情非得已的骨肉分離

“誰(shuí)愿意離開(kāi)孩子呢？我也是沒(méi)有辦法，沒(méi)有能力把孩子帶在身邊啊。”一提起兒子，聰聰?shù)膵寢尅?9歲的陸愛(ài)云聲音低了下去。

陸愛(ài)云家在湖北的一個(gè)鄉(xiāng)村。村里地少人多，靠種地的收入，全家人只能勉強(qiáng)“糊口”。為了尋找出路，她丈夫在外面斷斷續(xù)續(xù)打零工，一年攢不下幾個(gè)錢(qián)。眼看著村里一家家靠打工掙錢(qián)蓋起了新樓房，心疼兒子的公婆勸陸愛(ài)云也出去打工，“孩子交給我們看?！惫耪f(shuō)。于是，陸愛(ài)云來(lái)到了北京。

剛到北京那幾天，陸愛(ài)云每晚都想兒子想到哭。每個(gè)星期她都給兒子、公婆打電話，問(wèn)兒子的情況。她總計(jì)劃著：兒子一直想要個(gè)滑板車，過(guò)年回家了一定給他買(mǎi)一輛；兒子喜歡看故事書(shū)，下次回家給他買(mǎi)幾套……

不過(guò)，一向懂事聽(tīng)話的兒子讓陸愛(ài)云漸漸感到不安了：公婆照顧孩子過(guò)于“放養(yǎng)”，經(jīng)常讓孩子買(mǎi)零食打發(fā)午餐，孩子在外面玩半天也不管，或是任由孩子在家看電視，卻不寫(xiě)暑假作業(yè)……然而，最讓她難受的是，最近兩個(gè)星期兒子拒絕接她的電話?？赡苓€在怨她狠心離家，或是不耐煩聽(tīng)她在電話里的說(shuō)教。

“就這1年！等今年我和他爸爸?jǐn)€個(gè)三四萬(wàn)塊錢(qián)，我就回家照顧兒子?！标憪?ài)云斬釘截鐵地說(shuō)。

“解渴”還需復(fù)合配方

一般來(lái)說(shuō)，1歲～15歲是青少年情感、品德、性格的形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，可塑性非常強(qiáng)。父母對(duì)孩子情感和心理關(guān)切的缺位，給孩子的心理蒙上了一層陰影，“親情饑渴”不僅讓留守兒童與父母之間的關(guān)系生疏、冷漠、交流困難以及產(chǎn)生逆反心理，也帶來(lái)諸多心理問(wèn)題和行為失范。但這個(gè)“親情饑渴”綜合癥眼下尚未引起務(wù)工父母?jìng)冏銐虻闹匾?，以至于一些家庭陷入“賺了點(diǎn)錢(qián)，賠了孩子”的困境。

有專家表示，要想解決這個(gè)問(wèn)題必須要家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校等綜合發(fā)力。從根本上講，必須從制度入手，打破城市對(duì)農(nóng)民工子女進(jìn)城的壁壘，打通農(nóng)民工輸入地與輸出地教育資源流通渠道，給予農(nóng)民工子女和市民子女同等的入學(xué)待遇，讓農(nóng)民工子女在城市有學(xué)可上。在許多打工父母的觀念中，孩子的成長(zhǎng)僅限于物質(zhì)方面，讓孩子吃飽穿暖就行了，父母把教育孩子的擔(dān)子完全扔給了學(xué)校和老師。留守兒童大多是由文盲或半文盲的祖父母擔(dān)任監(jiān)護(hù)人，有的是寄養(yǎng)在親戚家，這也使得留守兒童的監(jiān)護(hù)、教育等更是捉襟見(jiàn)肘?！梆B(yǎng)不教，父之過(guò)”，家長(zhǎng)也應(yīng)該轉(zhuǎn)變與孩子的溝通方式，不能只“談錢(qián)”、只“噓寒問(wèn)暖”，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子心理狀況、思想狀況的摸底，多給與思想引導(dǎo)。此外，處于學(xué)習(xí)階段的孩子大部分時(shí)間還是待在學(xué)校，學(xué)校可以建立一個(gè)留守兒童信息庫(kù)，建立健全學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通渠道，及時(shí)雙向交流，爭(zhēng)取做到各類問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早處理。

“比如，父母中一個(gè)人出去打工，留一個(gè)人在家里照顧孩子，或者在本地找工作。總之，要讓孩子真切地感受到父母的愛(ài)。”鐘起榮結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)呼吁道。