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我國就業(yè)總?cè)丝跒?.6億人，城鎮(zhèn)就業(yè)人口為2.8億人，由農(nóng)村流出的勞動力為1.8億人，其中在城鎮(zhèn)就業(yè)的大約有1.4億。我國義務教育階段的學生有80%屬農(nóng)民子女，我國1.56億在校學生中，1.1億在農(nóng)村。我們常說的2000萬留守兒童其實不確切，隨著近年來農(nóng)民工數(shù)量的增加，留守兒童已經(jīng)遠不是2000萬，本人估計有可能已接近3000萬。

農(nóng)民工子女教育存在的問題

農(nóng)民工子女受教育問題十分突出。一方面是在農(nóng)村留守的農(nóng)民工子女受教育問題，另一方面是隨父母入工作屬地的農(nóng)民工子女的教育問題。

（一）農(nóng)民工輸出地留守子女的教育問題有：

1、這批孩子不能與父母共同生活，得不到父愛和母愛，生活孤僻、精神抑郁。我們調(diào)研時，廣東省教育廳匯報情況時說，廣州火車站每年春節(jié)過后，在站上、車廂內(nèi)都會哭聲四起，有的是父親送母子回鄉(xiāng)留守的，有的是父母送子女回鄉(xiāng)就讀的，車站離別就是一個真實的寫照。

2、由于很多地方財政困難，對農(nóng)村學校撤并力度過大，造成很多兒童每天要跑幾公里去讀書。這些孩子不僅上學路程遠、不安全，每天在路上也浪費了不少學習時間。

3、以縣為主的辦學體制，造成一些經(jīng)濟落后地方的學校甚至和50多年前一樣，教學仍靠一張黑板、一支粉筆和教師的一張嘴。一些地方無法如期在國家規(guī)定的小學三年級開英語課和計算機課，這些地方的孩子在受教育的起跑線上就與城市和富裕地方的孩子拉開了終生難以追趕的距離。如河南遂平、福建永定、云南玉龍都有這種情況。

4、一些地方教育資源嚴重不足，造成孩子學習和生活環(huán)境極差。如河南南陽市區(qū)，生均校舍面積、運動場地面積能達到國家規(guī)定的小學僅有11%，中學僅有27%；此外，大班數(shù)量嚴重超額，如2006年每班超過100人的學校有5所；很多學校還在用著旱廁所，如河南遂平縣，98%的學校是旱廁。

5、農(nóng)民工子女所在地都是欠發(fā)達省份，這些地方大學少、本科少，而且大學條件差，因此考大學比走鋼絲還難。河南省每年畢業(yè)96萬高中生，能到省外學校念書的只有6000人；全國千萬人擁有高校數(shù)量是14.22所，而河南省不到9所；全國高校中本科同專科之比為6：4，而河南僅為4.5：5.5；河南1億人，只有211學校一所，沒有985學校；作為農(nóng)民工輸出最多的省份，河南農(nóng)民工子女要想升大學困難重重。