3月8日，全國人大代表、北京大學(xué)校長許智宏接受記者采訪時(shí)表示，北大打算修訂師德條例，對(duì)教師行為進(jìn)行規(guī)范，不提倡網(wǎng)上臆造事實(shí)抨擊他人以及網(wǎng)上謾罵等。 （2008年03月09日 新京報(bào)）
我國古代許多文人學(xué)者非常推崇一種人格傾向，就是儒者風(fēng)范。所謂儒，實(shí)際就是溫文儒雅，謙恭禮讓。教授作為知識(shí)分子的典型代表，不僅要傳道授業(yè)解惑，還要身體力行為人處世的道理，彰顯儒者風(fēng)范?，F(xiàn)在我們正處于一個(gè)物質(zhì)富裕、價(jià)值多元的社會(huì)，教育也在與時(shí)俱進(jìn)，但公眾對(duì)教授的期待并沒有變。以謙謙君子的標(biāo)準(zhǔn)來要求大學(xué)教授，并不過分。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，許多人包括一些教授在內(nèi)，在物欲的驅(qū)使下變得功利和浮躁，不再重視自身的修養(yǎng)，不道德、不文明的行為紛至沓來。近期發(fā)生的網(wǎng)上謾罵等事件，都可以從道德滑坡那里找到問題的根源。令人振奮的是北大發(fā)現(xiàn)了這一問題，并帶頭立規(guī)，不僅可敬，而且可學(xué)，樹立了榜樣，弘揚(yáng)了正氣。
教授不是單純的知識(shí)化身，而是知識(shí)與道德的和諧統(tǒng)一。近期幾位教授對(duì)與自己發(fā)生沖突的對(duì)方不是進(jìn)行耐心地說理，而是采取粗暴的方式對(duì)待，在社會(huì)上造成了惡劣的影響。不僅給當(dāng)事者身心造成了一定的傷害，而且也給整個(gè)教授群體帶來了極壞的影響。在一般民眾的心目中，教授文化程度高、素質(zhì)高、涵養(yǎng)高，但這幾位教授的所作所為給大眾的心理帶來的是顛覆性的影響，一個(gè)本來高大完美的群體形象消失了。
漢代董仲舒曾經(jīng)說過："善為師者，既美其道，又慎其行"。在日新月異的現(xiàn)代教育中，教授不僅需要品德、知識(shí)和技能，更需要教育的智慧。只有教育本身有智慧，才能夠培養(yǎng)出有智慧的人。面對(duì)學(xué)術(shù)批評(píng)或課堂突發(fā)事件，教授怒不可遏，義憤填膺，這本無可厚非，但開口謾罵或動(dòng)手推搡，就不是一個(gè)文人所為了。一個(gè)真正的儒者面對(duì)這樣的局面，則會(huì)運(yùn)用自己足夠的機(jī)智"化險(xiǎn)為夷"。
教授不僅要掌握靈活的教學(xué)方法，把知識(shí)化繁為簡，化難為易，化抽象為具體，也要尊重他人價(jià)值觀的自我選擇，迅速、恰當(dāng)?shù)靥幚硗话l(fā)性事件，而不是為了所謂的尊嚴(yán)失態(tài)。如果允許教授破口大罵、斯文掃地，那么值得反思的就不僅是教授本身而是我們整個(gè)社會(huì)的文明素養(yǎng)了。北大率先修訂師德條例，規(guī)范教師言行，這是好事。我們的大學(xué)教授不僅要在學(xué)術(shù)上有所造詣，更要在為人上成為社會(huì)大眾的楷模，只有真正做到了這些，我們的大學(xué)才會(huì)真正成為人人向往的象牙塔，也才會(huì)使我們的教授真正成為可親、可敬、可信、可學(xué)的大儒者。（蔡正兵）
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（責(zé)編：李艷）
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