新疆大學、新疆農(nóng)業(yè)大學、新疆財經(jīng)大學等高校近日紛紛引進“學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”，用以檢測畢業(yè)論文。人們把這一系統(tǒng)稱之為“學術(shù)不端行為測謊儀”。但這個“檢測系統(tǒng)”還沒正式應用，它的準確性和科學性便受到一些老師和學生的質(zhì)疑，繼而引發(fā)了一場爭論。(4月22日《中國青年報》)
“檢測系統(tǒng)”雖然能做到一些人力所不能及的事情，但是畢竟只是一套機械系統(tǒng)，操作過程會比較死板，因此怎樣去鑒別抄襲還是引用更需要人力求證。一味試圖通過技術(shù)的手段來阻止徇私舞弊的行為，效果總不會那么理想。正如很多人擔心的那樣，上有政策，下有對策，部分半造假半做學問的人就會把更多精力用到造假上去了。一句話含義是相同的，大家都會用類似的語句來表述，這又該怎么樣來界定呢？這樣越檢測造假者越精明，只會把矛盾進一步激化。
所以，筆者認為，這個所謂的“學術(shù)測謊儀”實際上是一個多余的東西，根本沒什么實際作用。換句話說，“學術(shù)測謊儀”根本就沒有存在的必要性，就業(yè)市場才是真正的“學術(shù)測謊儀”。一些大學生在校期間不好好學習，談戀受、玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，到頭來混個文憑畢業(yè)，騙過了機械的“學術(shù)測謊儀”，卻總也騙不過激烈的市場競爭，就業(yè)壓力這樣的靈活的真正的“學術(shù)測謊儀”。前不久，中國農(nóng)大校長柯炳生在亞太國際教育協(xié)會2009年年會上說，大學生數(shù)量不是就業(yè)困難的主要因素，因為只有25%左右的新增勞動力來自大學畢業(yè)生，“質(zhì)量問題才是關(guān)鍵”，說的就是這個問題。
讓大學生在校好好學習，學校需要正確的引導。正如新疆大學物理學科類的研究生白春海所說的那樣，“為防止‘造假’專門制造了這個‘檢測系統(tǒng)’其實是很可悲的。這些其實應該納入‘教育法’，國家給我們提供了上學的權(quán)利，學生就應該有不作弊造假的義務(wù)。還是應該多出臺一些有建設(shè)性意見的東西，來鼓勵人性善的一面?！?（孟嗣貴）
（責編：劉寶琴）
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