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兩篇關于學生作文的新聞，看過不由得令人感慨萬千。

其一：《別笑，我是高考零分作文》一上架，立刻在鄭州購書中心賣瘋了。其二：“你說這天氣怪不怪，說變就變……”鄭州市某小學布置作文《第一場雪》，結果三個學生的作文都是同一個開頭。老師上網用“百度”一搜，發(fā)現原來學生都是抄網上的一篇范文。越來越多的學生熱衷于“百度作文”，令老師、家長叫苦不迭。（11月20日《東方今報》）

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??? 說老實話，單純從語言文字運用能力的角度來考量，那些零分作文中不乏精品，而且，別出心裁的寫作方式并無任何現成的模板可以復制，這大概正是零分作文引起輿論熱捧的關鍵所在。但是很可惜，標準化考試容不得這些另類的存在，而此番將高考零分作文結集出版的用意，正在于集中放大以示警醒。

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關于學生作文，成年人早已習慣于將自己的思維定式強加于孩子———機械的命題、教條的行文、標準化的評分。習慣了老師、家長的這種命題思路，實際上也就掌握了作文的“解題公式”。于是，無論作文的題目是“媽媽”還是“下雪”，我們總能收獲大量空洞而雷同的學生作文，更有甚者，某些孩子在套用公式的同時，捎帶著連別人的論證過程一并引用。人常說應試教育中的孩子是辛苦的，因為要面對無盡的題海，我卻想說，應試教育實際上培養(yǎng)了孩子的懶惰，因為他們因此學會了背誦“公式”，而放棄了獨立思考。“百度作文”的盛行，只是其中一個小小的縮影。

從“零分作文”到“百度作文”，反映出的是學生作文的兩個極端———當多數學生循規(guī)蹈矩東拼西湊的同時，少數不滿現狀的孩子奮起以屬于自己的方式發(fā)動反擊。避免這種尷尬的關鍵是，能否適時改革學校教育中的評分機制，尊重并鼓勵孩子自主的表達方式？

只有這樣，才能逐步培養(yǎng)孩子的判斷能力，教育和引導他們真實描述自己身邊的事物，一方面避免他們拿著冰冷機械的“公式”生搬硬套，另一方面避免他們因自主表達受到壓制而劍走偏鋒、淪為“另類”。