三方連線
2009年12月7日，湖南湘鄉(xiāng)育才中學(xué)發(fā)生踩踏悲劇，8名孩子遇難，另有26人受傷；今年3月29日，全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，記者在百日后回訪了這所銘記悲傷的學(xué)校。如何讓悲劇不再重演，如何護(hù)衛(wèi)脆弱的花朵，本報(bào)“三方連線”，努力尋找解決之道。
后方編輯：陳星星
觀察記者：袁新文
回訪記者：顏珂
“只要有機(jī)會(huì)，我們都要將安全教育與授課有機(jī)結(jié)合起來(lái)”
陳星星：100多天過(guò)去了，你回到了湘鄉(xiāng)育才中學(xué)，請(qǐng)介紹一下你在學(xué)校的觀感。
顏珂：總體感覺(jué)，悲劇的陰影已經(jīng)褪去，“安全”二字，已成為每位師生腦中繃得最緊的一根弦。
早上7點(diǎn)40分，3000多名學(xué)生參加了升國(guó)旗主題活動(dòng)。與以往每周一的主題活動(dòng)一樣，安全教育，成為老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。
事故后，早已退休的陳壽康校長(zhǎng)又重返學(xué)校主持工作。反思事故原因，加強(qiáng)安全管理，成為這位老校長(zhǎng)工作的重中之重。他告訴我，“不管什么課，只要有機(jī)會(huì)，我們都要求老師將安全教育與授課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)?！?/p>
陳星星：湘鄉(xiāng)育才中學(xué)并不是個(gè)案。這些事故是否暴露出校園普遍存在安全隱患？
袁新文：我個(gè)人認(rèn)為，校園安全有兩層含義：一是校園安全工作本身，以“硬件”為主，包括校園環(huán)境、校舍、校車(chē)的安全等；二是對(duì)學(xué)生的安全教育，可以理解為是一種“軟件”。
相比較而言，大家對(duì)“硬件”的建設(shè)更為重視。汶川大地震之后，校園環(huán)境、尤其是校舍的安全受到社會(huì)各界的關(guān)注。2009年，國(guó)家開(kāi)始實(shí)施“全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程”，預(yù)計(jì)用3年時(shí)間，“將學(xué)校建成最安全、家長(zhǎng)最放心的地方?！?/p>
在“軟件”方面，也就是學(xué)校進(jìn)行的安全教育，仍然是弱項(xiàng)，在有些地方基本上是形同虛設(shè)。這導(dǎo)致學(xué)生們的安全意識(shí)淡薄，知識(shí)缺乏，一遇到突發(fā)狀況，孩子們往往就慌了，不知道如何逃生、自救。
“校園安全就像空氣，沒(méi)事的時(shí)候看不見(jiàn)，出了問(wèn)題就晚了”
陳星星：校園慘劇時(shí)有發(fā)生，其根源在哪里呢？
袁新文：校園安全就像“空氣”，沒(méi)事的時(shí)候看不見(jiàn)，誰(shuí)也不重視，出了問(wèn)題就晚了?？梢哉f(shuō)，目前的主要問(wèn)題還是意識(shí)問(wèn)題，還是因?yàn)橹匾暡粔颉?/p>
各方重視都不到位，往往是“亡羊補(bǔ)牢”，而非“未雨綢繆”。其實(shí)，犧牲了安全教育就是意味著以犧牲生命為代價(jià)啊。
顏珂：育才中學(xué)踩踏事故發(fā)生后，當(dāng)?shù)夭块T(mén)將“學(xué)校只安排了一名現(xiàn)場(chǎng)看守人員進(jìn)行安全巡查與現(xiàn)場(chǎng)管理，難以監(jiān)控全部下樓梯學(xué)生”列為悲劇發(fā)生的原因之一?？梢?jiàn)，沒(méi)有繃緊安全意識(shí)這根弦，造成了災(zāi)難。
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