新學期開始，福建省福州實驗小學開始嘗試錯峰上學，把上學時間推遲20分鐘。據悉，福州實驗小學是福州首個將上學時間延后的學校。此前，經福州實驗小學對部分家長調查，90%的家長投票支持學校推遲上課時間。（2月27日《海峽導報》）
印象中，校方設定作息時間，一般只會從打足學習時間、方便學校管理的層面考慮，“打足在校時間、便于學校管理”往往也成了設計作息時間的唯一標準，至于外界的聲音大多不會在意。然而，隨著城市交通的發(fā)展、生活節(jié)奏的加快，傳統(tǒng)的作息模式引發(fā)的矛盾也愈發(fā)凸現。
要知道，學校不是孤立存在的個體，她的正常運行離不開家庭的支持、社會的配合。因此，學校在制定作息時間、安排校務活動時，除了要考慮自身利益、自我管理之外，更要貼近社會實際、滿足大眾需求，只有充分照顧到多方利益，決策才會彰顯人性、科學管用。
時下，大多學校實行的都是7點多鐘遲到、11點左右放學。這兩個時段雖然照顧到學生的習慣，方便了學校管理，卻算不上是“黃金時間”。畢竟，7點多、11點多恰逢工人上下班高峰。此時上學、放學無疑把學生推入了滾滾人流，不僅增加了家長接送難度，更存在著諸多安全隱患。
時代在變遷，傳統(tǒng)的東西未必就是最好的，也不一定就死守不變。起碼要緊跟時代要求作出適當變通。一味拘泥于過去的模式，不僅無助于學生安心學習，相反還會引發(fā)諸多社會矛盾。既然這樣的作息時間問題多多，甚至影響到學生成長和社會和諧，何不順應潮流、聽取民聲，作出及時調整呢？
“錯峰上學”讓校內作息對接校外，雖然可能校方多作出一些犧牲，但卻可以有效避開人流高峰，緩減了交通壓力，給無數家庭帶來了方便。問題是，需要變通的不只是福州實驗學校一家，亟待調整的也不僅僅是作息時間一項。欣慰的是，福州實驗學校用行動證明了它的可行性。
或許這樣的變通大家也曾想過，只是放不下架子，舍不得丟掉權威。畢竟，制定作息時間之類的工作純屬學校內部私事，都由校方單方作主?，F在卻要照顧家長利益、顧及社會需求，許多學校領導可能還不具備這樣的雅量。殊不知，積極參考家長意見、廣泛聽取社會聲音本身就是“開門辦學”的題中之義。
