從去年開(kāi)始，廣東不再公布高考狀元，今年繼續(xù)“雪藏”狀元。盡管教育部近年三令五申要求各地不要炒作高考狀元，但難有明顯效果。近日，又有省份公布高考狀元，而且不少高校仍然為高考狀元提供高額獎(jiǎng)學(xué)金，盡管廣東不再公布高考狀元，但人們對(duì)狀元的關(guān)注卻一如往常。（6月27日《廣州日?qǐng)?bào)》）
近日被有關(guān)“高考狀元”的新聞弄昏了頭，各大報(bào)紙不惜版面大幅介紹各地的高考狀元，各大電視臺(tái)也將高考狀元吹捧上了天，一時(shí)間“狀元”滿天飛。感嘆之余，筆者不得不潑一盆冷水，高考狀元，其實(shí)不過(guò)是一個(gè)庸俗化的現(xiàn)代名詞，何必看得太重？
據(jù)史料記載，“狀元”是中國(guó)科舉制度的產(chǎn)物。科舉制選狀元肇基于隋，確立于唐，完備于宋。從隋朝開(kāi)始實(shí)行科舉制以來(lái)，從中經(jīng)歷唐、宋、元、明、清各代，直到清光緒31年(1905)廢除，歷經(jīng)1000多年。在“學(xué)而優(yōu)則仕”的年代，封建社會(huì)的文人都把考狀元作為躋身仕途的唯一途徑。我國(guó)五四運(yùn)動(dòng)后，廢八股，開(kāi)辦新式學(xué)堂，教育由此走上改革的新生之路。
“狀元”作為封建時(shí)代的名詞，流傳千年至今不衰，在科技飛速發(fā)展的今天，被冠以“高考”二字，堂而皇之地縱橫新中國(guó)數(shù)十年，不僅沒(méi)有隨著時(shí)間的推移銷聲匿跡，國(guó)人還對(duì)此寵愛(ài)有加，千方百計(jì)供家中學(xué)子讀書(shū)，如能成為“高考狀元”，則是家門之喜，祖輩之幸。各地開(kāi)設(shè)的高考狀元學(xué)習(xí)班，各式高考狀元輔導(dǎo)教材層出不窮，“高考狀元”之風(fēng)大有愈刮愈猛之勢(shì)。
據(jù)《環(huán)球人物》雜志的報(bào)道，原中南大學(xué)教授蔡言厚發(fā)表了一份《中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》，調(diào)查顯示，從1977年到2008年32年間我國(guó)的高考狀元，幾乎沒(méi)有一個(gè)成為做學(xué)問(wèn)、經(jīng)商、從政等方面的頂尖人才，他們的職業(yè)成就遠(yuǎn)低于社會(huì)預(yù)期。由此可見(jiàn)，“高考狀元”不過(guò)是看上去很美，在中國(guó)應(yīng)試教育的搖籃里，分?jǐn)?shù)再高的“狀元”也不過(guò)是溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，走出溫室即有被現(xiàn)實(shí)摧殘的危險(xiǎn)。
“高考狀元”，一個(gè)帶著濃重的封建色彩的詞語(yǔ)，卻被廣大民眾津津樂(lè)道，并熱切向往，這不能不說(shuō)是時(shí)代的一種退步。倘若由政府部門出臺(tái)禁止炒作“高考狀元”的法規(guī)，正確引導(dǎo)人們以一種平靜客觀的眼光看待高考，讓“高考狀元”逐漸淡化出人們的視野，并以此為契機(jī)徹底改革教育制度，也許中國(guó)教育才能迎來(lái)生機(jī)勃勃的春天。
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