教改為什么農(nóng)村包圍城市？這是一個需要關注的題目。記者用親歷和采訪表明：死板、做秀、玩花活，這些詞匯與現(xiàn)今大城市落后的課堂教學相聯(lián)。反之，大量活躍的樣本來自農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的課堂改革。（據(jù)8月3日《中國青年報》）
21世紀教育研究院在10月份召開的“新課堂，新教育”高峰論壇上，眾多案例來自中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通中小學校。與之對應的是，大城市學校和名牌學校的缺位。山西呂梁山區(qū)一位優(yōu)秀的一線教師到北京學習參觀認為，去北京有名的中小學參觀學習，總覺得他們的課堂教學方式比我們那兒還陳舊落后。說是自主課堂、啟發(fā)式教學，其實只是形式而已，老師其實還是在滿堂灌、一言堂。
為什么在這場變革中，大城市會缺位，名校名師會缺位？原來，盛名之下，其實難副。成績下降了，教育主管部門不饒，家長不饒，孩子的前程更是耽誤不起——重重壓力之下，名校名師們不愿冒險，加之他們沒有一些農(nóng)村學?？释^處逢生的現(xiàn)實困境，延續(xù)過去的教法，省時、省力、穩(wěn)妥?？偠灾?，養(yǎng)尊處優(yōu)，力保江山。比如，以北京為例，許多名校從山東、河北、湖北、湖南等地挖來了一批優(yōu)秀教師，甚至是特級教師，這些老師被挖來后的職責其實只有一個：提高高考分數(shù)，提高“北清率”。用高薪、房子、北京戶口換來在北京工作的機會，這些老師只有兢兢業(yè)業(yè)，哪敢有絲毫冒風險的嘗試？
像文抄公一樣，摘其要為我所用。竊以為，這都是教育政績?nèi)堑牡?，教育GDP跟教育行政長官的帽子是一體的。設身處地，在當前官員升遷其實就是GDP說了算的情況下，包括教育在內(nèi)的所有決策都是圍繞這個指揮棒進行的。尤其在城市，重壓之下，一個小氣候群里，校與?；闋庝h，甚至不擇手段，一個直觀的結果就是，校長升遷，教師得利。所以，不得不承認，尤其在大城市，教育職業(yè)者也在分層，在形成自己的既得利益。比較明顯的怪胎是，市管學校普遍優(yōu)于區(qū)屬學校。哪怕是教師的晉職，都是“近水樓臺先得月”。教育系統(tǒng)內(nèi)，GDP很彪悍；到了政府系統(tǒng)，教育政績更是比天還大。主管教育的副區(qū)長，盼星星盼月亮，就盼著小升初、中考時想方設法掐尖、攬才，用奧數(shù)、英語等各類成績來考核好學生；高考環(huán)節(jié)，則是爭的是“北清率”（考取北大清華的比率）。
這都脫離了教育的常態(tài)化。照常理，義務教育的九年，學校就跟天堂一般，學生無拘無束地學習，也無拘無束地玩耍，教師更是無拘無束地教學相長，比來比去，教師最優(yōu)越?！霸倏嗖荒芸嗪⒆樱俑F不能窮教育”，聽著好聽，但是多年來，這話極具諷刺意義，因為，苦的就是孩子，窮的就是教育。如今，幸福的孩子哪里找？屁顛屁顛做老師的有幾何？
當然，必須承認，隨著教師金飯碗的珍貴，依照我們的潛規(guī)則，倒是有相當多的“關系戶”成為“人類靈魂的工程師”，他們并沒有表率的作用，倒是紛紛跳槽，而且一跳一個準，令人心如死灰。
這樣一來，名副其實的教改，只能到出門看大山、夜晚聽風聲的農(nóng)村學校去看風景了。請問，還有比這更大的悲哀么？
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