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教育部網(wǎng)站8月26日公布通知，我國(guó)將在中小學(xué)校通過(guò)有關(guān)課程及活動(dòng)開(kāi)展書(shū)法教育。通知要求，在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展書(shū)法教育，其中一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)能力。三年級(jí)開(kāi)始，過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)。三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中，每周安排一課時(shí)的書(shū)法課。（8月27日《京華時(shí)報(bào)》）

隨著電腦的普及，傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)工具正在面臨一場(chǎng)電子革命。許多學(xué)生不僅不會(huì)使用毛筆，鋼筆字也寫(xiě)得歪歪斜斜。寫(xiě)字潦草、不規(guī)范已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。書(shū)法教育越來(lái)越不被人重視。

教育部在全國(guó)七個(gè)省(市)進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)水平的調(diào)查顯示，接受問(wèn)卷調(diào)查的3000多名教師中，有60%的人認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平下降或者是明顯下降。與教育部的調(diào)查結(jié)果一樣，杭州蕭山曾經(jīng)對(duì)中學(xué)生做過(guò)一份調(diào)查，結(jié)果顯示，有75%的人認(rèn)為自己寫(xiě)的字難看，45%的人認(rèn)為沒(méi)時(shí)間練字，23%的人認(rèn)為字寫(xiě)得好沒(méi)用。不僅中學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平下降，大學(xué)生也面臨不會(huì)“寫(xiě)字”的尷尬。武漢科大中南分校曾組織2100余名大學(xué)生參加寫(xiě)字測(cè)試，結(jié)果320余名學(xué)生“不及格”。

面對(duì)傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)方式逐漸被電腦替代的威脅，不少社會(huì)有識(shí)之士開(kāi)始關(guān)注學(xué)生如何寫(xiě)字的問(wèn)題。教育部在制訂《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》的基礎(chǔ)上，要求中小學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育。并提出小學(xué)三至六年級(jí)每周至少上1節(jié)書(shū)法課的具體要求。體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生書(shū)法教育的重視，有利于督促年輕一代寫(xiě)好漢字。

在我看來(lái)，寫(xiě)好漢字是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，還能提高學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心，是素質(zhì)教育的重要途徑之一。方塊漢字這一具有獨(dú)特魅力的傳統(tǒng)文化理應(yīng)得到傳承。盡管不需要培養(yǎng)書(shū)法家，但把漢字寫(xiě)好也是學(xué)生的本分，學(xué)生沒(méi)有理由不寫(xiě)好漢字。

筆者是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，對(duì)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)字的問(wèn)題有著切身感受。筆者曾參加過(guò)一次中考閱卷工作，從批閱作文的情況看，有的考生不僅喜歡用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，寫(xiě)一些常用網(wǎng)聊錯(cuò)字（俗稱(chēng)“火星文”），而且字寫(xiě)得不端正，甚至基本筆畫(huà)筆順都不清楚。盡管作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)字的好壞沒(méi)做特別要求，但是書(shū)寫(xiě)好的作文仍然具有潛在的優(yōu)勢(shì)。如果學(xué)生卷面整潔、字寫(xiě)得規(guī)范、美觀(guān)，往往會(huì)增加閱卷老師對(duì)作文的印象分。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平為何下降如此厲害呢？我以為，除了前面分析的電腦普及，社會(huì)與學(xué)生對(duì)寫(xiě)字不重視等原因以外，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重也是一個(gè)重要原因。不少老師認(rèn)為練字浪費(fèi)時(shí)間，字跡好壞與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系不大，關(guān)心的只是學(xué)生是否會(huì)做題、會(huì)考試。學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，只要老師能看得懂，就算過(guò)關(guān)了。不談上書(shū)法課，不少學(xué)校連小字課都取消了。

不僅學(xué)生不重視寫(xiě)字，老師寫(xiě)字也是越來(lái)越少。備課多是在網(wǎng)上查閱資料，制作準(zhǔn)備電子教案；上課板書(shū)除了課題以外，多被電子教學(xué)屏幕代替。電腦鍵盤(pán)越敲越熟練，漢字卻越來(lái)越生疏。學(xué)校對(duì)書(shū)法教育，特別是對(duì)寫(xiě)字教育的重視不夠，老師又沒(méi)有起到示范引領(lǐng)作用，學(xué)生的字越寫(xiě)越差，甚至連大學(xué)生都不會(huì)寫(xiě)字，不難理解。

當(dāng)然，中國(guó)書(shū)法博大精深，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字，也不是一日之功；現(xiàn)在的老師、學(xué)生都很現(xiàn)實(shí)，不納入考試的內(nèi)容就不教不學(xué)，書(shū)法教育推進(jìn)過(guò)程中還會(huì)遇到應(yīng)試教育與社會(huì)風(fēng)氣、現(xiàn)代科技手段的軟抵抗。要想推進(jìn)書(shū)法教育還很難，還需要不斷完善措施，思考對(duì)策。但是，我們不能等到上大學(xué)以后再來(lái)補(bǔ)中小學(xué)的課。既然教育部有要求，有的地方中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課已經(jīng)開(kāi)了頭。就應(yīng)該把書(shū)法課上好，在日常學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生作業(yè)、筆記、試卷書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求。只有教育部門(mén)與學(xué)校真正樹(shù)立了重視書(shū)法教育的理念，從中小學(xué)開(kāi)始持續(xù)給寫(xiě)字教育補(bǔ)鈣，才能讓方塊漢字保持持久魅力。