應(yīng)該承認，現(xiàn)行高考制度確實存在一些缺陷。改革“一考定終身”的高考制度，確有必要。完善高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，有利于推進素質(zhì)教育，改變一考定終身的傳統(tǒng)高考模式。但是，在高考改革過程中，要注重配套制度建設(shè)，完善高考評價機制，避免招錄環(huán)節(jié)腐敗，最大限度維護教育公平與考生利益。比如，由于城鄉(xiāng)發(fā)展、教育資源配置不均衡，農(nóng)村孩子接受現(xiàn)代教育技術(shù)與新生事物的機會相對較少，如果學(xué)業(yè)水平測試與綜合素質(zhì)評價作為高考錄取依據(jù)，計入高考總分，農(nóng)村孩子在這方面的得分機會可能會相對較少，容易造成新的教育不公。

更重要的是，招生腐敗，“分?jǐn)?shù)不夠錢來湊”的教訓(xùn)太多。清理并規(guī)范升學(xué)加分政策，固然是好事。但是，把學(xué)業(yè)水平考試作為高考錄取參考依據(jù)，其公信度是一個繞不過去的話題。學(xué)業(yè)水平測試、綜合評價容易造假的問題，應(yīng)引起足夠重視，完善制度設(shè)計，對學(xué)業(yè)水平測試與綜合素質(zhì)評價，制定明確合理、易于操作的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓評價在量化、公開的尺度下進行。避免因評價標(biāo)準(zhǔn)模糊、程序不透明，測量的尺子太多，滋生腐敗隱患，造成教育不公。這實際上是對高考改革制度設(shè)計合理性的考驗。

總之，高考改革不僅要提出思路與方案，而且要廣泛征求意見，小心求證。如果高考朝著維護教育公平、利于人才培養(yǎng)的方向改革；如果高考改革拋棄急功近利思維，循序漸進、謹(jǐn)慎操作；如果高考改革程序放到陽光下暴曬，高考改革誠信與公正也會逐步被社會認可。