為了“學(xué)習(xí)”為了成績(jī)?yōu)榱丝荚嚕⒆觽兘佑|的范圍相當(dāng)狹窄，看電視也就是看動(dòng)畫(huà)片，新聞、科技、社會(huì)等方面的內(nèi)容極少吸引他們的注意力。時(shí)間不夠用，興趣也沒(méi)得到引導(dǎo)與培養(yǎng)。要說(shuō)看書(shū)呢，一是大人限制過(guò)多，二則我們的出版界好象就找不到有吸引力的內(nèi)容。至于看報(bào)紙雜志，不外乎學(xué)習(xí)報(bào)作文選之類(lèi)的，教師以及家長(zhǎng)也很少給孩子們推薦什么新鮮一點(diǎn)的。更令人痛心的是，很多學(xué)生基本沒(méi)有課外閱讀，僅僅靠課本和作文選來(lái)為寫(xiě)作“奠基”，這基礎(chǔ)薄弱得蒼白不堪。也就是說(shuō)，有關(guān)時(shí)代最新最進(jìn)步的那些信息，他們知之甚少。嶄新而且富有創(chuàng)造性想象力的，同時(shí)也應(yīng)該是最能啟發(fā)他們的最具活力的前沿知識(shí)，離他們還有點(diǎn)遠(yuǎn)。

“小明”當(dāng)?shù)?，子虛烏有的“小明”成了“好伙伴”“好朋友”“好榜樣”，學(xué)生寫(xiě)作不再需要真實(shí)的生活體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活漸漸冷漠而失去真誠(chéng)的熱愛(ài)，他們已經(jīng)不習(xí)慣想象，對(duì)身邊的事物毫無(wú)興趣視若無(wú)睹，他們是否還有審美態(tài)度恐怕也是問(wèn)題了?？上攵麄兊淖魑闹?，還會(huì)有美感產(chǎn)生嗎？比如有的學(xué)生也到大自然觀(guān)察了，卻是為了完成老師布置的什么任務(wù)，對(duì)大自然的美難以有獨(dú)特的感悟。因?yàn)橐磺卸嫉脟@著“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)，身邊的美往往被忽略，其實(shí)他們也就沒(méi)多少時(shí)間去品味。他們對(duì)生活的愛(ài)也很空洞，發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)太少，一切都讓“小明”完成，自己都很少體會(huì)什么是感動(dòng)，又怎么能感動(dòng)得了別人？要知道，如果沒(méi)有愛(ài)，又怎么會(huì)感受得到美呢？也許他們用了很多可以表現(xiàn)美的詞語(yǔ)，但寫(xiě)出的“美”是不是自己的發(fā)現(xiàn)，就值得懷疑了。

告別“小明”，對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，可以從一本教材開(kāi)始，而小學(xué)要告別“小明”，恐怕就不是教材的問(wèn)題了，這個(gè)問(wèn)題難道不值得也花幾年的時(shí)間探討嗎？