6月3日，騰訊網(wǎng)友“雙生夏”在其微博上傳一張圖片顯示，在邢臺(tái)一中教學(xué)樓正門和學(xué)校大門之間搭建的一個(gè)高臺(tái)上，展出一輛價(jià)值11萬元的黑色轎車，引來大量網(wǎng)友關(guān)注。有網(wǎng)友跟帖說：“學(xué)校真霸氣！”校長高云洪表示，轎車將獎(jiǎng)勵(lì)給該校高三教師。邢臺(tái)一中幾乎每年都會(huì)出邢臺(tái)市的高考“狀元”，去年該市文理“狀元”更是全部出自該校。“對(duì)于培養(yǎng)‘狀元’的老師，學(xué)校每年都會(huì)重獎(jiǎng)！這體現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬”。（6月6日《中國青年報(bào)》）

確實(shí)，盡管近年來相關(guān)部門三令五申不得以任何形式獎(jiǎng)勵(lì)高考狀元及其老師，但目前全國許多地方實(shí)際上都會(huì)依高考成績對(duì)老師重獎(jiǎng)，而且這種我行我素、相互攀比現(xiàn)象，日益呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢(shì)。比如，多次產(chǎn)出全市高考狀元的邢臺(tái)一中，已經(jīng)開始獎(jiǎng)勵(lì)小轎車了，獎(jiǎng)品檔次也與時(shí)俱進(jìn)了。

我們并不回避重獎(jiǎng)老師的合理性，畢竟是經(jīng)過老師嘔心歷血的艱苦努力，扶助學(xué)生在激烈競爭中脫穎而出的，老師的勞動(dòng)價(jià)值應(yīng)當(dāng)尊重。既然其他行業(yè)的突出貢獻(xiàn)者能獲重獎(jiǎng)，為什么就不能給高考狀元的老師重獎(jiǎng)？獎(jiǎng)勵(lì)高考狀元的老師，既能激發(fā)其教學(xué)的積極性，又可以體現(xiàn)社會(huì)對(duì)知識(shí)和人才的尊重與愛護(hù)。因此，對(duì)于重獎(jiǎng)高考狀元的老師，社會(huì)應(yīng)該秉持既不提倡也不強(qiáng)行禁止的態(tài)度，其中的關(guān)鍵是把握好度，也大可不必張揚(yáng)。

真正的問題在于，如今培養(yǎng)高考狀元的路徑愈加嚴(yán)重扭曲變形了，高考狀元已經(jīng)成為“集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)”的“特教”產(chǎn)品，成為“教育錦標(biāo)主義”的成果。在一些地方，甚至是教育行政部門與學(xué)校聯(lián)手操作，選調(diào)優(yōu)勢(shì)資源辦尖子班，重點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的佼佼者“拔苗助長”，而全然不顧大多數(shù)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高，教育變成了急功近利奪彩頭的分?jǐn)?shù)競賽。

在這種情形下，邢臺(tái)一中高調(diào)重彩般地獎(jiǎng)勵(lì)高考狀元的老師則超出了制造新聞效應(yīng)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行廣告宣傳的既有目的，無異于為倡導(dǎo)“教育錦標(biāo)主義”打雞血，刺激高中教育畸形發(fā)展，而且注定是獎(jiǎng)勵(lì)越重，“教育錦標(biāo)主義”越“瘋狂”、越“癡迷”，直到不可收拾。由此看來，在目前的教育模式下，出“狀元”已無法反映學(xué)校的教學(xué)水平，只能透視出教育發(fā)展的畸形與厄惡。這種傾向應(yīng)當(dāng)引以為戒，切實(shí)糾正。

如果說狀元是功利社會(huì)的“消費(fèi)品”，那么經(jīng)濟(jì)利益則是“教育錦標(biāo)主義”內(nèi)在動(dòng)力。老實(shí)說，重獎(jiǎng)高考狀元的老師的炒作，更是出自學(xué)校生存與發(fā)展的需求。其中的道理也是淺濕的，如今高考狀元的名牌效應(yīng)越來直被人們所接受，一個(gè)學(xué)校出狀元，自然會(huì)吸引優(yōu)秀生源向其靠攏，甚至趨之若鶩，生源質(zhì)量好了，升學(xué)率就會(huì)升高，考上名牌院校的也就多，這樣循環(huán)往復(fù)，學(xué)校的品牌就會(huì)越來越亮了。而最為關(guān)鍵的是，能夠促進(jìn)收費(fèi)的穩(wěn)定增長。誠如一位校長所言：“學(xué)校出的高考狀元多了，擇校生的收費(fèi)也就增多，這已經(jīng)成為教育領(lǐng)域公開的秘密?！倍@樣的好處是，校領(lǐng)導(dǎo)的手頭寬綽了，老師的獎(jiǎng)金多了，許多事情了好辦了?？梢姡嬲秊椤敖逃\標(biāo)主義”助力的還是“孔方兄”。

市場經(jīng)濟(jì)條件下商業(yè)的介入無處不在，教育領(lǐng)域自然難以幸免。而重獎(jiǎng)高考狀元的老師無異于把教育當(dāng)成競技運(yùn)動(dòng)，則有失偏頗?；貧w教育的本質(zhì)屬性，讓教書育人活動(dòng)風(fēng)清氣正，更加純潔，唯有應(yīng)試教育體制的徹底終結(jié)，讓教育均衡發(fā)展，無差別共享。