網(wǎng)友“一杯濃茶”在網(wǎng)絡(luò)上曬出了自家孩子近日才領(lǐng)到的獎(jiǎng)狀。獎(jiǎng)狀的右下角蓋著榆林市第一小學(xué)的紅色印章，除這個(gè)章子的顏色外，獎(jiǎng)狀通體是黑白色。這位家長(zhǎng)表示，本來(lái)孩子興高采烈地拿著獎(jiǎng)狀回來(lái)，做父母的應(yīng)該掛在墻上鼓勵(lì)孩子。可看著墻上黑白色的獎(jiǎng)狀，怎么看都鬧心。這黑白的獎(jiǎng)狀，一度讓他以為，是不是自家的孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)，老師在懲罰孩子。而校方表示，獎(jiǎng)狀對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)，不管是彩色獎(jiǎng)狀還是黑白獎(jiǎng)狀都影響不大。（2013年3月11日 西部網(wǎng)）

又是一起典型的好心辦錯(cuò)事群眾不買(mǎi)賬事件。原來(lái)，榆林市第一小學(xué)將彩色獎(jiǎng)狀換成黑白的，主要是為了節(jié)省獎(jiǎng)狀購(gòu)買(mǎi)成本。據(jù)介紹，該校每個(gè)學(xué)期會(huì)因?yàn)楦鞣N活動(dòng)，大約需要獎(jiǎng)勵(lì)700多名學(xué)生?？紤]到購(gòu)買(mǎi)彩色獎(jiǎng)狀成本太高，學(xué)校便決定從今年學(xué)期開(kāi)始的學(xué)生寒假作業(yè)評(píng)比中，統(tǒng)一將彩色獎(jiǎng)狀換成了黑白的，并且是自行從網(wǎng)上下載打印的。學(xué)校這樣做，確實(shí)能降低獎(jiǎng)狀開(kāi)支成本。

應(yīng)該說(shuō)，學(xué)校節(jié)約獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生費(fèi)用，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約之風(fēng)，既是貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定的具體舉措，又能傳播和培育中華民族的傳統(tǒng)美德，少花錢(qián)多辦事，這當(dāng)然是好事，但是學(xué)校不能不考慮到學(xué)生和家長(zhǎng)的心理感受，更不能把學(xué)校的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生和家長(zhǎng)，這恐怕才是黑白獎(jiǎng)狀的“硬傷”所在。更何況，在榆林市場(chǎng)上，目前一張彩色獎(jiǎng)狀的批發(fā)價(jià)才3角錢(qián)，一學(xué)期買(mǎi)700多張獎(jiǎng)狀，也不會(huì)給學(xué)校造成太大的負(fù)擔(dān)。

獎(jiǎng)狀對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)。而學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員白老師認(rèn)為，不管是彩色獎(jiǎng)狀還是黑白獎(jiǎng)狀都影響不大。其實(shí)，此言差矣。獎(jiǎng)狀之所以要用彩色的，并講究裝幀設(shè)計(jì)，其中也是有學(xué)問(wèn)的。除了受到中華民族傳統(tǒng)的使用色彩習(xí)慣因素影響外，還有色彩本身的心理暗示功能在發(fā)揮作用?？茖W(xué)研究成果表明，顏色對(duì)人的精神和生命活力起到非常重要的作用，它會(huì)刺激人的心理，對(duì)情緒產(chǎn)生不同影響。不同顏色不但能使人們產(chǎn)生大小、輕重、冷暖、明暗、遠(yuǎn)近等的感覺(jué)，還能引起興奮、緊張、安全、煩躁、憂郁等心理效果。如：紅色給人以大膽、強(qiáng)烈的感覺(jué)，使人的情緒熱烈活潑；綠色令人感到穩(wěn)重，舒適。同時(shí)，色彩有冷暖之分，暖色調(diào)的色彩最能吸引人的注意，并能在人腦中留下強(qiáng)烈而深刻的印象，對(duì)人的注意力、記憶力影響最大，而冷色調(diào)的次之。黑白色屬于冷色調(diào)，彩色獎(jiǎng)狀與黑白獎(jiǎng)狀的激勵(lì)作用，何大何小，誰(shuí)的心里都會(huì)明鏡似的。況且，黑白色是經(jīng)常用在人們最忌諱的場(chǎng)所里的， 與喜慶、興奮的情緒不搭邊。

“彩色獎(jiǎng)狀美觀，小學(xué)生更容易將其和榮譽(yù)聯(lián)系在一起，而黑白獎(jiǎng)狀時(shí)間一長(zhǎng)容易變成廢紙，不會(huì)被孩子們重視?！薄昂诎椎莫?jiǎng)狀更像是一種懲罰，而非獎(jiǎng)勵(lì)”。一些獲獎(jiǎng)學(xué)生家長(zhǎng)“嗆學(xué)?！?，希望學(xué)校能把黑白獎(jiǎng)狀收回去，重新發(fā)放彩色獎(jiǎng)狀，也是有道理的，學(xué)校不能不重視。

由此推開(kāi)去，我們就會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些政府機(jī)關(guān)、社會(huì)公益組織，在做決策、辦好事的過(guò)程中，經(jīng)常把好事辦成了錯(cuò)事，服務(wù)對(duì)象不買(mǎi)賬，甚至很不高興，弄得怨聲載道，好心不得好報(bào)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？根本原因是在決策和辦事過(guò)程中主觀臆斷，脫離實(shí)際，缺乏深入細(xì)致的調(diào)查研究，不了解掌握老百姓生活中所難所盼、所想所需，盲目止馬。結(jié)果，所辦的事情，不僅不是他們所迫切需要的，恰恰是他們心里最厭煩的，尤其是那些不顧群眾的真實(shí)心理感受、強(qiáng)其所難、幫所不需的事情，讓他們內(nèi)心很反感、很受傷。

再回過(guò)頭來(lái)看，透過(guò)榆林市第一小學(xué)黑白色獎(jiǎng)狀的背后，實(shí)質(zhì)上還是學(xué)校對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)心理感受的空白，教育不掌握人心，難免盲人摸象。辦教育需要錢(qián)，也需要節(jié)省錢(qián)，但是該省則省，不該省就不要“硬按牛頭硬喝水”。說(shuō)句大實(shí)話，學(xué)校與其在獎(jiǎng)狀遴選上費(fèi)心思，不如切實(shí)在壓縮獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目上下功夫，認(rèn)真治理好獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)多過(guò)濫、人獎(jiǎng)代教的問(wèn)題，讓每一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)頒發(fā)得很有價(jià)值和意義，真正起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展的目的，這恐怕才是學(xué)校目前應(yīng)致力解決好的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所在。