日前，漢口學院繼續(xù)教育學院推行“戀愛登記制”，對該院戀愛的學生進行摸底，并由老師充當戀愛學生的“愛情保鏢”，調(diào)解情侶爭吵，防止失戀者做出極端的舉動……對此，掌聲和非議聲紛至沓來。（3月25日《楚天都市報》）

我不否定當事學院“合理引導”的善意，但戀愛登記制注定是行而不遠的。在對個人空間的過度管制與隱私權的自發(fā)保護之間，大學生們天然地會傾向于選擇后者，甚至采取出種種虛與委蛇的對應手段來。顯然，“戀愛登記制”不過是出自一種慣性的教育和管理沖動，支配此種制度出臺的仍是“不把學生當公民”的思維。今天，大學生已多是成年人，戀愛是他們成長過程中的經(jīng)歷，且關涉公民隱私。而大學執(zhí)意把學生當作管理對象，而忽略了他們的公民權利與自治能力。

“戀愛登記制”只是大學校園里無處不在的行政主義剪影。這令人想到龍應臺所說的“幼稚園大學”，表現(xiàn)在生活上就是教育者采取“抱著走”的方式；表現(xiàn)在課業(yè)上就是教育者用鞭子“趕著走”的態(tài)度，而他們都說是“為學生好”。誠然，今天的大學與龍應臺文章中的大學已有很大區(qū)別，但如果不把學生當成人來對待，培養(yǎng)出來的只會是同樣沒有自治自律精神、只會盲目服從權威的幼稚大學生。

大學該如何來對待早已不容回避的學生戀愛現(xiàn)象？前不久，北京市教委公布了北京高?！洞髮W生心理健康》課程教學大綱，要求北京市高校在心理課上教授學生們怎么去談戀愛。如果大學管理者硬要表明對待學生戀愛的明確態(tài)度，北京的戀愛課程安排就是恰當路徑之一。以授課而非登記的方式介入學生戀愛，這表現(xiàn)出了校方對待這類現(xiàn)象的自信開放態(tài)度，它既不讓自己陷入可能疲于奔命的細微化管理，也經(jīng)由脫敏式的教育形式，更好地引導學生，從源頭上減少了不良事件的出現(xiàn)。