北京無疑都算得上是國內(nèi)各省市中的一處英語“高地”，由高地帶頭，削減英語分值，改變考試方式，更具象征意義。

2013年還剩兩個(gè)多月見底，雖然，江蘇、上海、山東等許多省市都已傳來醞釀高考改革的訊息，但最終，是北京率先揭開了高考英語考試新方案的謎底——不論是從語言應(yīng)用、人才需求的環(huán)境，還是學(xué)科教學(xué)的水平，北京無疑都算得上是國內(nèi)各省市中的一處英語“高地”，由高地帶頭，削減英語分值，改變考試方式，更具象征意義。

在北京的征求意見稿中，從2016年起，中考英語要從120分下調(diào)到100分，語文由120分上調(diào)至150分；高考語文從150分上調(diào)到180分，英語從150分下調(diào)到100分。這樣的分值比例變化，自然會(huì)影響到一些學(xué)生的高考總成績和錄取結(jié)果：英語科目成績優(yōu)秀、語文成績遜色的學(xué)生可能會(huì)叫苦、喊冤，說不合理；也會(huì)有語文好、英語差的孩子喜出望外。對(duì)于高考學(xué)子和家長們而言，變化不可謂不小。

不過，從改革的角度看，我們更愿稱之為高考在分?jǐn)?shù)比例層面上的一次內(nèi)部技術(shù)調(diào)整，而不是觸動(dòng)高考新政的實(shí)質(zhì)性變革。

在北京的征求意見稿中，真正值得關(guān)注的，反而是從2014年起擬實(shí)行平行志愿的填報(bào)和投檔方式，以及優(yōu)質(zhì)高中招生名額按比例向一般初中分配制，以及“學(xué)生可以參加多次英語考試，將最好的一次成績計(jì)入到高考總分”等舉措，會(huì)為未來的基礎(chǔ)教育發(fā)展和高考走向，帶來更大影響。前兩種舉措，已有不少省市先行先試，在緩解高考焦慮、均衡教育資源等方面有明顯收效。后一條的實(shí)施，或許會(huì)為不少人呼吁的高考向SAT、TOFEL等學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為一年多考方式，做一點(diǎn)小心和有限的探索。

顯然，減少英語、增加語文分值的調(diào)整，真正的用意，是對(duì)近年來整個(gè)社會(huì)重英語、輕母語傾向的糾正，對(duì)國內(nèi)英語教育教學(xué)課多時(shí)長、學(xué)習(xí)收效差、應(yīng)用不足問題的努力回應(yīng)。此外，它也是一個(gè)正在因?yàn)榻?jīng)濟(jì)實(shí)力增長而逐漸回復(fù)自信，重新打量自己的文化源流，重新評(píng)判自己和世界之間關(guān)系時(shí)的必然選擇。

曾經(jīng)，中國的年輕人只能跟著電臺(tái)練成“土鱉英語”，高考中完全無英語科目，后來才從10分、30分發(fā)展到100分、150分。而今，我們每年有數(shù)十萬的留學(xué)大軍，在托福、雅思考試中保持著令人不可思議的高分比例，對(duì)于一個(gè)注重教育投入、渴望與世界接軌的民族與社會(huì)而言，縱然高考分值降低，也不必?fù)?dān)心英語會(huì)被學(xué)校和家長們輕忽。而對(duì)本民族語言文字與文化歷史的淡漠、隔膜與能力退步，卻已到了非改變不可的時(shí)候。

要引導(dǎo)母語學(xué)習(xí)，高考這根指揮棒，正該是發(fā)揮作用之處。輕輕一揮，說不定真能四兩撥千斤，調(diào)動(dòng)起教育的千軍萬馬來。