75歲老人張素婷，在河北師大老校區(qū)做了20多年縫縫補補的活計，師大搬到新校區(qū)后又來到新校區(qū)擺攤賣鞋墊，但近日卻遭學校驅趕。師大保衛(wèi)處稱是按規(guī)定辦事，攤販不讓進學校。學生則呼吁為了保存大家一份集體回憶，集體求情。（11月14日《燕趙都市報》）

一所大學驅趕“鞋墊奶奶”為何會驚動媒體？很顯然，河北師大相關部門在這件事情上的做法值得商榷，在學生與學校管理部門對待“鞋墊奶奶”的截然不同的態(tài)度上，我們的教育是否應該反思，同情、安撫、幫助需要幫助的人本應成為學校教育應該樹立的一種風尚，學生尚且知道特意照顧“鞋墊奶奶”的生意，而學校的管理部門卻總拿制度當“法寶”，不僅讓人遺憾，更值得深思。

管理校園秩序，當然得嚴格執(zhí)行相關規(guī)定，這其中也包括進入校園的攤販。但是，“鞋墊奶奶”卻不是簡單意義上的攤販，從其賣鞋墊的行為來看，一為養(yǎng)家糊口，二并沒有對校園秩序造成多大影響，相反卻在為師生帶來便利。有個問題是“鞋墊奶奶”在老校區(qū)為師生服務了20多年，為何到了新校區(qū)卻無法容她維持生計呢？說到底，這就是學校相關部門在執(zhí)行制度時候的呆板，更缺乏人情味，如此做法，只能在學生當中形成負面影響，更無法對學生產(chǎn)生什么教育意義。

毫無疑問，靠縫縫補補的活計的“鞋墊奶奶”是我們社會的弱者，更需要我們的同情和幫助。然而，什么樣的弱者值得同情，該如何去幫助和安撫，難道學校的管理部門心中沒有一桿稱嗎？教育的職責不僅僅是從簡單的層面去教育學生，同樣肩負著承擔起社會責任的職責，通過幫助、安撫“鞋墊奶奶”，才更可能去教育啟迪學生的社會責任感和激發(fā)學生的愛心。

驅趕“鞋墊奶奶”引來非議，這自然不是以制度來拒絕特例所能服眾的?！靶瑝|奶奶”不僅僅需要校園來維持生活，更需要社會對她奉獻愛心。我們不指望網(wǎng)友所說的給以其免費的店面經(jīng)營，其實她只需要一個固定的角落。75歲老人的為了自己的生計是多么的無奈，她既經(jīng)不起學校巡管驅趕的折騰，更無法少了這份唯一的求生存的手段。

對“鞋墊奶奶”進行幫助，才能彰顯學校的包容和博愛之心，制度的執(zhí)行并非完全不能有特例，畢竟你的制度不是法律法規(guī)，執(zhí)法尚有“柔性”，執(zhí)行校園管理規(guī)定，又豈能呆板、冷漠。只有安撫“鞋墊奶奶”，才能一舉多得，既幫助她本人，更方便了師生，還能起到教育好學生的作用。