近日，人民路小學(xué)六年級(jí)二班學(xué)生們的作文，讓語(yǔ)文老師高華云犯了愁，不知如何評(píng)判。作文題為“我的理想”，可大家的理想不再“高大上”，變成了“美食家”“吃貨”，有的甚至想當(dāng)“土豪”。（4月8日《楚天都市報(bào)》）

作文題為“我的理想”，學(xué)生習(xí)作從內(nèi)容來(lái)看不能說(shuō)學(xué)生“跑題”了?！拔沂謱?xiě)我心”，從“性靈說(shuō)”觀(guān)，孩子們的作文都說(shuō)出了心里話(huà)，也不失為一篇佳作。從“文以載道”看，孩子們的“道”也確能反映孩子們的思想境界，但也有點(diǎn)不“正道”的味兒。作為一名語(yǔ)文老師，通過(guò)改作文去引導(dǎo)糾正孩子們正“道”很有必要。

評(píng)判習(xí)作不是難事，老師之所以感到“困難”，恐怕難在評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)太游移，難在理想與現(xiàn)實(shí)的距離太反差，難在找不到穩(wěn)定的切入口。

孩子們的理想，是變成“美食家”“吃貨”，有的甚至想當(dāng)“土豪”。理想如此“接地氣”，一方面是出于孩子的本能欲望觀(guān)感的需要，是為“童言無(wú)忌”也。另一方面，孩子的理想也是大人“理想”的投影。父母是孩子第一任老師，有什么樣的家教家風(fēng)，就會(huì)教出什么樣娃娃。從大處說(shuō)，社會(huì)思潮也也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。其實(shí)，不獨(dú)孩子，很多的成年人不也以此為“理想”嗎？

辯證地看，孩子的理想太現(xiàn)實(shí)，但也并非一無(wú)是處。只要成人加以引導(dǎo)，千奇百怪的想法也能轉(zhuǎn)化為正能量。實(shí)際上，做名“土豪”只要不是為富不仁，只要愛(ài)家、愛(ài)國(guó)，誰(shuí)說(shuō)不能做出更大貢獻(xiàn)？至于“當(dāng)官”“美食家”什么的，都能“行行出狀元”。360行，行行都是社會(huì)之需。身為老師和家長(zhǎng)，寬容之余，更該引導(dǎo)孩子養(yǎng)成為社會(huì)奉獻(xiàn)的意識(shí)，與服務(wù)他人的意識(shí)。有了這兩樣?xùn)|西，筆者覺(jué)得，孩子們“理想”沒(méi)什么不妥。

在“祖國(guó)山河一片紅”的年代，“高大全”的理想比較流行，但也有極端。那個(gè)時(shí)代的人們，往往把內(nèi)心的真實(shí)想法掩蓋起來(lái)，一切都是政治思想掛帥，把“靈魂”放在首位。政治固然重要，但我們吃過(guò)的虧也不少。餓著肚子干革命，無(wú)限上綱上線(xiàn)，只講奉獻(xiàn)不講索取。那是艱苦的年代需要精神，是在現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)匱乏之下，不得不做出的選擇。然而，和平年代，物質(zhì)豐富了，理想教育不應(yīng)太“高大全”，而該與時(shí)俱進(jìn)，要責(zé)與權(quán)利相結(jié)合，社會(huì)奉獻(xiàn)與個(gè)人應(yīng)得相結(jié)合。

當(dāng)然，現(xiàn)時(shí)代的理想雖不能“高大全”但也不能太“現(xiàn)實(shí)”，最終走向另一個(gè)極端。自由主義、享樂(lè)主義、實(shí)用主義、個(gè)人主義的流行，自私、自利、庸俗、媚俗的當(dāng)?shù)?，主流價(jià)值觀(guān)很容易漸漸迷失。當(dāng)人們喪失了信仰，沒(méi)有了敬畏，再“理想”的傾向也是種危險(xiǎn)。為了扭轉(zhuǎn)這種危險(xiǎn)的苗頭，我們就要“從娃娃抓起”，讓我們的孩子從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的崇高的社會(huì)理想，學(xué)會(huì)為集體、為全人類(lèi)的幸福多做奉獻(xiàn)。這是教育工作者擔(dān)負(fù)的使命。

然而，不客氣地說(shuō)，這么多年來(lái)，我們的學(xué)校教育多是功利的應(yīng)試教育，而德育弱化，理想教育缺失，這值得我們審視。有的孩子一直到大學(xué)乃至出了社會(huì)，理想教育都還在“缺鈣”。為此，筆者認(rèn)為，過(guò)去我們講的“又紅又專(zhuān)”，現(xiàn)在仍然需要被強(qiáng)調(diào)起來(lái)。孩子是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，幼苗易曲又易直，為了花兒更紅，學(xué)校、家庭和社會(huì)當(dāng)合力教好“理想”這一課，別讓孩子們的理想總保持“骨感”。