16日上午，載有475人的“歲月”號(hào)韓國(guó)客輪發(fā)生進(jìn)水事故。目前救援還在進(jìn)行，一絲一毫的信息都揪著全世界關(guān)注這次客輪沉沒(méi)事件人的心……

多日來(lái)，筆者一直關(guān)注這起海難事故，默默為失蹤的乘客祈福。同時(shí)也“無(wú)意”中發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)：不管是電視、網(wǎng)絡(luò)還是紙質(zhì)媒體，我們目前所能看到的，是嚴(yán)重傾斜的客輪，是海上忙碌救援人員的身影，是官員不斷的表態(tài)……唯獨(dú)不見(jiàn)那些逃生學(xué)生的正面鏡頭，也鮮見(jiàn)遇難學(xué)生家長(zhǎng)們哀傷表情的鏡頭……

尤其是，4月21日媒體播放的幾組鏡頭更是讓我感喟萬(wàn)千——海難中被救出的韓國(guó)學(xué)生大多集中到一家醫(yī)院接受心理治療，韓國(guó)一家電視臺(tái)在采訪(fǎng)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)，為了避免采訪(fǎng)給這些學(xué)生造成二次心理傷害，電視臺(tái)僅是拍攝醫(yī)院的外景，采訪(fǎng)了若干心理醫(yī)生，鏡頭里竟然沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的身影。

我想，按照以前我們的慣常做法，一些媒體會(huì)如何報(bào)道呢？情景大致是：各種“長(zhǎng)槍短炮”聚焦在被救的學(xué)生以及悲傷焦灼的家長(zhǎng)身上，輪番轟炸地提問(wèn)：“同學(xué)，你是怎么逃生的？”“同學(xué)，你能描述一下逃生時(shí)的情景嗎？”“同學(xué)，你有多少同學(xué)沒(méi)有從沉船中逃生？”“家長(zhǎng)，面對(duì)這起海難，你現(xiàn)在是什么心情？”

前段時(shí)間馬航航班失聯(lián)，載有239名乘客的飛機(jī)還沒(méi)有找到。事件發(fā)生后，在失聯(lián)中國(guó)乘客家屬安置區(qū)——北京麗都酒店，悲傷的家屬們動(dòng)輒被記者層層“包圍”，“長(zhǎng)槍短炮”對(duì)著他們不停地拍攝特寫(xiě)鏡頭，完全無(wú)視家屬們的焦灼、悲傷心情，三番五次輪番采訪(fǎng)。那些天，一些家屬多次和記者發(fā)生肌體沖突。

2008年汶川地震發(fā)生時(shí)，一些媒體片面追求現(xiàn)場(chǎng)的慘烈場(chǎng)景而備受社會(huì)詬病。比如，一些記者不分場(chǎng)合地遞上麥克風(fēng)，追問(wèn)救援人員或幸存者“有什么感受”；一個(gè)救援人員在廢墟中發(fā)現(xiàn)了一位中年婦女和一位老大爺，在救援時(shí)，一位現(xiàn)場(chǎng)女主持對(duì)他說(shuō)，“你讓讓好不好，我們先拍?！?/p>

類(lèi)似的例子還有不少。我們一些記者“敬業(yè)”的背后，過(guò)多強(qiáng)調(diào)了新聞而忽視了倫理。越來(lái)越“直露”的報(bào)道方式的確更能吸引眼球，引發(fā)轟動(dòng)效應(yīng)，但卻會(huì)給一些當(dāng)事人、家屬和公眾造成心理不適，甚至是痛苦和傷害，人為地制造另一種“災(zāi)難”。

災(zāi)難一旦發(fā)生，如何尋求新聞與倫理之間的平衡，是每個(gè)媒體記者必須面對(duì)的命題。不管在什么時(shí)候，記者首先是個(gè)大寫(xiě)的人，然后才是新聞的忠實(shí)記錄者。在這起海難中，韓國(guó)人被曝出救援低效、指揮失誤、數(shù)據(jù)混亂、船長(zhǎng)失職等問(wèn)題，激起人們的憤怒。但是，在這起海難事故報(bào)道中，韓國(guó)媒體所表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)素養(yǎng)與新聞倫理，卻有不少值得我們學(xué)習(xí)的地方。