“我的外孫女剛被保送南大，正在選專(zhuān)業(yè)，我建議她學(xué)醫(yī)，但是我女兒堅(jiān)決不同意?！弊罱?，南醫(yī)大一附院醫(yī)學(xué)教授程蘊(yùn)琳有些苦惱。這位從醫(yī)56年的省級(jí)勞模很擔(dān)心因?yàn)獒t(yī)患糾紛頻發(fā)，會(huì)阻礙年輕人學(xué)醫(yī)?！白鲠t(yī)生的不愿子女當(dāng)醫(yī)生，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不愿當(dāng)醫(yī)生。現(xiàn)在我們給別人看病，以后我們生病誰(shuí)來(lái)給我們看？”今年80歲的程蘊(yùn)琳教授有點(diǎn)痛心。驗(yàn)證程教授這一直觀感受的事件是，曾經(jīng)“傲然于世”的醫(yī)學(xué)系，錄取分?jǐn)?shù)正持續(xù)走低。日前，教育部公布數(shù)據(jù)顯示：在考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線(xiàn)方面，醫(yī)學(xué)分?jǐn)?shù)線(xiàn)連續(xù)三年保持每年5分的跌幅。前兩年，為了吸引更多優(yōu)秀考生投身醫(yī)學(xué)，廈門(mén)大學(xué)甚至用免學(xué)費(fèi)來(lái)吸引優(yōu)秀生源。四年前的廣東高考招生過(guò)程中出現(xiàn)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)一本錄取現(xiàn)結(jié)構(gòu)性斷檔的尷尬局面，醫(yī)學(xué)院校幾乎全部降分錄取。

中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)在2009年、2011年針對(duì)醫(yī)生群體曾作了兩次調(diào)查，每次參與的醫(yī)生都超過(guò)5000名。調(diào)查結(jié)果顯示，不愿意子女學(xué)醫(yī)、從醫(yī)的醫(yī)生高達(dá)78.01%。而據(jù)某醫(yī)療行業(yè)媒體提供的最新調(diào)查顯示，已經(jīng)有超過(guò)九成的醫(yī)者反對(duì)自己子女從醫(yī)。當(dāng)很多醫(yī)生不愿意子女學(xué)醫(yī)，甚至勸身邊人不要輕易學(xué)醫(yī)時(shí)，這位醫(yī)學(xué)教授卻反勸外孫女學(xué)醫(yī)，甚至因受阻而感到痛心。這兩種截然不同的態(tài)度與選擇，必然會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不同的影響和結(jié)果。

一種是悲觀與絕望的態(tài)度。當(dāng)醫(yī)生親自告訴你：“學(xué)醫(yī)是一個(gè)糟糕的選擇，千萬(wàn)別選擇這個(gè)行業(yè)，你將會(huì)終身后悔?！边€有什么比這更有破壞力的呢？當(dāng)青年人渴望從前輩那里得到積極和正面的信息，他們收獲的卻是相反的信息——此地危險(xiǎn)，慎入！這種現(xiàn)身說(shuō)法看起來(lái)很有“說(shuō)服力”，但卻不免過(guò)于悲觀與絕望，未必是成熟和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。現(xiàn)實(shí)生活往往是介于最悲觀與最樂(lè)觀之間，這或許才是更可信的真相。

當(dāng)然，我們或許還可以選擇另一種態(tài)度。盡管目前醫(yī)療糾紛的確讓人頭痛，主流的執(zhí)業(yè)環(huán)境尚不理想，醫(yī)生的工作會(huì)遭遇各種挫折和困難，但事實(shí)上，這一職業(yè)和行業(yè)依然正在往積極的方面轉(zhuǎn)變，事物的發(fā)展趨勢(shì)總是向前的。相比過(guò)去，現(xiàn)在的醫(yī)生獲得了比以往更多的選擇和機(jī)會(huì)。他們中的一部分人，已經(jīng)開(kāi)始能夠通過(guò)自己的雙手和頭腦，改變自己的環(huán)境和命運(yùn)。除了醫(yī)生們開(kāi)始嘗試自由執(zhí)業(yè)的創(chuàng)業(yè)模式，中國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革也正趨于松動(dòng)。比如，國(guó)家發(fā)改委、衛(wèi)計(jì)委和人社部聯(lián)合發(fā)布通知，提出“非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療服務(wù)價(jià)格實(shí)行市場(chǎng)調(diào)節(jié)”，并把非公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)納入醫(yī)保等提上日程。這一舉措，被視為2009年啟動(dòng)新醫(yī)改以來(lái)，破除“以藥養(yǎng)醫(yī)”體制最為有力的政策。

6月份的高考結(jié)束后，又即將有大批優(yōu)秀的年輕人糾結(jié)于要不要選擇投身醫(yī)學(xué)？無(wú)論是作為醫(yī)生，還是作為媒體，或者是過(guò)來(lái)者，我們都不應(yīng)該扮演憤世嫉俗的批評(píng)者，把黑暗和悲觀的信息釋放傳遞給學(xué)生。當(dāng)然，我也不贊成粉飾太平，把未來(lái)所有的一切想象得過(guò)于簡(jiǎn)單和美好，逃避現(xiàn)實(shí)矛盾?；蛘哒f(shuō)，兩種信息的平衡和綜合體，才能給予他們最好的指導(dǎo)，能夠幫助他們作出一個(gè)既負(fù)責(zé)任又明智的選擇。