近日，福建農林大學對外賣快餐進宿舍樓喊停，并進行了樓道叫賣快餐等現象的專項整治工作。記者隨機對福建省某高校進行了調查，發(fā)現16%的學生表示經常叫外賣，40%的學生表示偶爾叫外賣?？梢哉f外賣滲透到了高校學生生活的方方面面，甚至很多高校的校園APP中最好用、最受歡迎的往往就是外賣神器，校園“宅一族”催生了“懶人經濟”。（6月4日，《福建日報》）

校園“宅一族”催生“懶人經濟”，乍一看是手機、網絡的發(fā)達成全了大學生“宅”的需要，催生了大批“宅一族”，似乎禁止叫外賣就可以倒逼他們走出寢室。但是，事實并非如此。筆者以為，“懶人經濟”是學生們貪圖安逸享樂的消費心理之必然，此心理不除，即便斷了網絡、砸了手機、停了外賣，“宅一族”仍舊是“宅一族”，他們自會有其他的方式提振“懶人經濟”。

筆者認為，大學生享樂心理之形成，由我國一整套“學奴教育”的模式所致，而大學，只是為學生們提供了將這一心理付諸現實的環(huán)境而已。

怎么說呢？

中國學生在高考前后，經歷了冰火兩重天的教育模式。高考之前的從幼兒園到高中的時光，書山題海、課堂課后、家教補習班等的重重枷鎖，都已套在學生的肩上。他們著腰向高分沖刺，漸漸被異化成了“學奴”。上了大學之后，他們脫離了父母、老師的掌控，瘋狂地享受自由，追逐自己曾想得而未得到的生活——他們在應該享受生活的年齡被逼學習，卻在應該理性地掌控自由的時候，瘋狂地追求享樂與安逸，反正，一切還有父母為之兜底。

這長久的“學奴教育”，讓青年學生缺乏獨立生活的能力。以前，生活都被父母老師安排，凡事都以“考大學”為唯一目標。但考上大學之后，他們喪失了獨立思考目標的能力，再沒有了新的奮斗方向。長久的“被安排”讓他們只有靠網絡打發(fā)時間，芊芊學子進而淪落成了沉迷網絡，貪圖享受的“宅一族”。

因此，高校“懶人經濟”折射的不但是當前高校教育的問題，更是被考試異化了的整個教育模式的弊病。從這一角度來說，全社會應當合力推進教育體制改革，根治“學奴教育”，讓教育真正以人為本。如此，斷了“宅一族”產生之根基，“懶人經濟”便更無從滋生！