遼寧本溪高中體優(yōu)生事件再爆猛料，一條高考加分利益鏈條逐漸浮出水面：班主任給學(xué)生家長(zhǎng)打電話確定加分報(bào)名人選，從中收取數(shù)千至數(shù)萬(wàn)元酬金；名單確定后，家長(zhǎng)再向校領(lǐng)導(dǎo)交4萬(wàn)至8萬(wàn)元；學(xué)校出面“搞定”高考體育加分測(cè)試裁判，幫助學(xué)生拿到二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書……（7月3日《法制日?qǐng)?bào)》）

在考生和家長(zhǎng)眼里神圣的高考，在教育部門嘴里嚴(yán)肅的高考加分，居然被弄得如此烏煙瘴氣、丑陋不堪！實(shí)際上，本溪高中體優(yōu)生事件，只是高考加分丑聞的冰山一角。這些年來(lái)，類似的丑聞可謂層出不窮，各種“神通”令人眼花繚亂。

高考加分政策本是為了追求更高層次的公平，即“唯分?jǐn)?shù)論”并不能充分反映考生的綜合素質(zhì)或特長(zhǎng)，所以要用加分政策予以彌補(bǔ)。可是，良好初衷卻忽視了一個(gè)重要國(guó)情，那就是權(quán)力肆意而為、人情關(guān)系泛濫、規(guī)則意識(shí)缺失。在此國(guó)情下，高考加分出現(xiàn)大量弄虛作假、徇私舞弊、錢權(quán)交易，幾乎是一種必然。

高考加分中的弄虛作假、徇私舞弊最為刺眼，最讓人難以容忍，但要看到，高考加分的弊端或危害，并不僅限于導(dǎo)致弄虛作假、徇私舞弊，它還加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)、強(qiáng)化了應(yīng)試教育，并且制造了城鄉(xiāng)教育不公、拉大了城鄉(xiāng)教育鴻溝。

高考加分政策意在破除“唯分?jǐn)?shù)論”，激勵(lì)學(xué)校加強(qiáng)素質(zhì)教育?？墒牵?dāng)素質(zhì)教育的目標(biāo)只是為了獲得高考加分，它就異化為另一種應(yīng)試教育。比如奧數(shù)，本應(yīng)是少數(shù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，但當(dāng)它與高考加分相掛鉤，就變成了一門難學(xué)的功課，比應(yīng)試教育還應(yīng)試教育。在素質(zhì)教育的名義下，許多高考加分催生出更加瘋狂的應(yīng)試教育，大大加重了學(xué)生和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。

只要稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，能夠獲得高考加分的考生，大多來(lái)自城里的重點(diǎn)中學(xué)，農(nóng)村考生獲得加分的少之又少。這不奇怪，因?yàn)槌抢飳W(xué)生有條件接受各種素質(zhì)教育、學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，而農(nóng)村學(xué)生們往往沒(méi)條件、沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，他們具有的特長(zhǎng)（比如會(huì)種地等）又不能獲得高考加分。這樣，農(nóng)村學(xué)生自然難以獲得高考加分，在高考錄取中拼不過(guò)城里學(xué)生，結(jié)果是城鄉(xiāng)教育鴻溝越拉越大。

有關(guān)部門該對(duì)高考加分政策做一次全面的利弊權(quán)衡了，光有良好的初衷是不夠的。如果高考加分政策弊大于利，如果沒(méi)有辦法“興利除弊”，那么不如干脆取消高考加分。這不是因噎廢食，而是求真務(wù)實(shí)，是為維護(hù)高考最基本的公平。