上海中小學開學在即，提前拿到課本的家長發(fā)現：新的一年級語文課本刪除了舊版本中全部的8首古詩，引發(fā)熱議。（8月26日《新聞晨報》）

觀點①

古詩教育應從小開始

上海一年級語文新課本刪去的古詩分別為：《畫》、《草》、《登鸛雀樓》、《尋隱者不遇》、《憫農兩首(其二)》、《夜宿山寺》、《江雪》、《梅花》，都堪稱經典之中的經典。這些古詩語言生動、韻律優(yōu)美，誦讀起來朗朗上口，而且意蘊悠長，理解也并不困難，此次刪除實在可惜。

孔子有云：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨”，啟發(fā)情志、了解天地人間萬象、交往朋友、怨刺不平為學詩之旨意；其更有“不學詩，無以言”之說。雖然其中的“詩”具體指上古的《詩經》，但也足以說明詩這種文學體裁對于人的教育至關重要。詩是中國傳統(tǒng)文體之大宗，學詩可以培養(yǎng)人的氣質修養(yǎng)、情感靈性、人文精神。誦讀古詩，也是學生接觸傳統(tǒng)文化、古典文學的開端。況且，文化的底蘊和底氣應該從小啟蒙培養(yǎng)，讓學生潛移默化地接受美感熏陶，這亦是古而有之的傳統(tǒng)。很多人會以功利之心評判詩詞對于人的意義，而文化的影響往往是無形的，“詩性教育”重在積累和感悟，文化的接受、美感的體悟也是從小“養(yǎng)”成的。

（劉曉彤）

觀點②　

讓語文教育理性回歸

對于孩子來說，雖然能將這些古詩詞背下來，或許含義也能背出來。但是倒背如流也僅僅是在背誦而已。有幾個人能真正在心靈深處理解詩歌的意境？缺少了對意境的理解，也就使古詩文的學習失去了意義。古詩都是文言文，這原本就給理解增加了難度。再加之詩歌是一個高度凝練的表達體裁，很多詩歌還多是隱喻的。這對于低年級孩子來說，即使倒背如流也沒有多少意義。低年級語文的目的，應該是認識漢字，不應該賦予太多枷鎖。等到孩子長大到對于詩歌有理解能力的時候，再讓他們去學習領悟古詩會收獲更好的效果。

想起《還珠格格》里有點夸張的一幕。一首很好的詩歌，紫薇讀出的是詩情畫意，而小燕子讀出則是“烤鴨的味道”。這是因為小燕子和紫薇的文學涵養(yǎng)不同。同樣的，對于一年級的孩子來說，秀美的古詩他們讀出的也只是“烤鴨的味道”。一年級語文課本刪除古詩是教育理性的回歸，也符合了孩子的心理年齡。

（郭元鵬）