教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記到北京師范大學(xué)與老師座談。據(jù)報(bào)道，習(xí)近平在參觀時(shí)表示，很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，認(rèn)為應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。

人類(lèi)教育活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容就是文化傳承、熏陶和滋養(yǎng)心靈，而這些都離不開(kāi)傳統(tǒng)文化這個(gè)巨大的資源庫(kù)。

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，老師和家長(zhǎng)從小就會(huì)教授古代經(jīng)典詩(shī)詞，經(jīng)典詩(shī)詞傳遞的人生理念和治國(guó)態(tài)度，都能為我們的改革提供最原始的動(dòng)力。

古往今來(lái)，無(wú)論歷代教育制度發(fā)生怎樣變化，傳統(tǒng)文化的脈都不應(yīng)該斷了，這是維系教育的根本。據(jù)報(bào)道，今年開(kāi)學(xué)，上海市民發(fā)現(xiàn)小學(xué)一年級(jí)新版語(yǔ)文課本刪除了每個(gè)章節(jié)后的“古詩(shī)誦讀”部分，包括《尋隱者不遇》《登鸛雀樓》《夜宿山寺》等8篇。更過(guò)分的例子還有很多，如有的部門(mén)規(guī)定小學(xué)生只接觸古詩(shī)，不接觸古文。即使到了中學(xué)，古文的篇幅也不能超過(guò)20%。

重視古詩(shī)文學(xué)習(xí)，正是希望以此繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化最有利的載體就是古詩(shī)文，如果不能認(rèn)真研讀，如何渡過(guò)傳統(tǒng)之河，到達(dá)現(xiàn)代化的彼岸呢？誰(shuí)還能繼承中華傳統(tǒng)文化？

總書(shū)記的這番話至少向我們強(qiáng)調(diào)了一個(gè)教育常識(shí)?，F(xiàn)實(shí)中一些違反教育常識(shí)的聲音和事件，可謂層出不窮：有的領(lǐng)導(dǎo)以重視教育現(xiàn)代化為名，到處推廣電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而忽視漢語(yǔ)言文化教學(xué)和課堂上與孩子的交流互動(dòng)；還有多地打出“培養(yǎng)百名教育家”工程等項(xiàng)目，號(hào)稱(chēng)通過(guò)幾年的時(shí)間培養(yǎng)出一批教育家等。很顯然，這些言行和做法，不僅違反教育常識(shí)，也會(huì)讓一線老師和學(xué)生吃盡苦頭。

尊重教育常識(shí)非常重要，教材刪減古詩(shī)文給我們敲響了警鐘。(福建日?qǐng)?bào))