近日，一位廣東肇慶的網(wǎng)友在論壇上發(fā)帖稱，自己讀初一的女兒開學(xué)領(lǐng)到北京仁愛教育研究所出版的英語課本里出現(xiàn)了大量廣告內(nèi)容，廣告內(nèi)容涉及教科書錄音帶、英漢互動講解、教材講解、點讀筆等廣告，該網(wǎng)友稱其曾向教材的出版方北京仁愛教育研究所反映，“但對方無動于衷”。此事引起不少網(wǎng)民關(guān)注。（10月24日《東南快報》）

這則新聞，在第一時間內(nèi)，招致了鋪天蓋地的磚頭，道理很簡單——學(xué)生是如此單純，教材是如此神圣，而廣告的商業(yè)氣息或者直接說成是銅臭，又是如此之惡俗！因此，廣告進入教材，定然是節(jié)操碎了一地的表現(xiàn)，是可忍，孰不可忍！

可是，如果我們仔細看一看這些磚頭對廣告進入教材的所砸之處，是不是也會感到，是不是有些夸大其詞了？

鋪天蓋地的磚頭所砸的第一要害就是，這些廣告，污染了孩子們的心靈，進而污染了社會的精神文明與道德文明?；蛟S，在我們許多人看來，兒童乃至青少年，他們就純潔得連廣告也不能接觸了。不過，如果教材中的那幾頁廣告，就存在著那么嚴重的危害，當孩子打開電視，那該怎么辦？

西方社會人士說，我們所生活的世界，是由陽光、空氣、水與廣告組成的，這可能有些調(diào)侃，但也絕對客觀，而在這樣的社會中，孩子們那純潔的心靈，如何才能保證不受到銅臭的污染呢？如果那插入教材中的幾頁廣告，就能夠產(chǎn)生那么嚴重的危害，面對那些伴隨著電視而長大的一代，我們又該下一個什么樣的結(jié)論？

我們還應(yīng)該思考的一個細節(jié)是，許多時候，面對中小學(xué)生的教育，我們往往陷入一種自相矛盾的漩渦之中。一方面，強調(diào)讓孩子走入社會，另一方面，稍有一些不良反應(yīng)，則又將校園視為一塵不染的象牙塔。面對進入教材的那幾頁廣告，可能就是這種反應(yīng)。

這樣說，并不意味著贊成廣告進教材，因為，在越來越重視法治的今天，我們應(yīng)該將一切社會活動納入法治的范疇，而不必憑感覺說話。今年9月30日剛剛征求完意見的《中華人民共和國廣告法(修訂草案)》第四十條第一款明確規(guī)定：不得在中小學(xué)校、幼兒園內(nèi)開展廣告活動，不得利用中小學(xué)生、幼兒的教科書、教輔材料、練習(xí)冊、校服、校車等發(fā)布廣告。既然相關(guān)的法律有著這樣明確的規(guī)定，那么，廣告進教材，就必須依法查處。在這方面，認定廣告進教材的違法性，比一味渲染其精神危害，更能夠站得住腳，也更有可行性。