近期，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)要扎實(shí)推進(jìn)師德建設(shè)，完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。作為師德建設(shè)責(zé)任主體，高校要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下完善師德的重要性，要通過(guò)培育良好師德文化，提高高校宣傳思想工作的親和力、感染力。

做好當(dāng)前師德建設(shè)工作，重在培育良好師德文化。高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。要積極發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新作用，著力激發(fā)高校教師形成善良的道德意愿、道德情感，提高道德實(shí)踐能力尤其是自覺(jué)踐行能力，向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活。

第一，要引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)和師風(fēng)相結(jié)合。學(xué)風(fēng)偏重考察教師對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度和感情，師風(fēng)偏重考察教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和感情。對(duì)于學(xué)風(fēng)而言，好教師首先要成為“智者”，具有扎實(shí)的知識(shí)功底。對(duì)于師風(fēng)而言，好教師要成為“賢者”，要有崇高的道德情操。習(xí)近平指出：“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。”高校教師的魅力在于知識(shí)生產(chǎn)力和道德感染力的結(jié)合，是學(xué)風(fēng)和師風(fēng)的統(tǒng)一。因此，教師一方面要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，另一方面要具有道德魅力，注重養(yǎng)成教師人格。

第二，要引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)“經(jīng)師”和“人師”相結(jié)合。大學(xué)者，大師之謂也。這樣的大師，既是學(xué)問(wèn)之師，又是品行之師?！敖?jīng)師”重在教人如何研究，“人師”重在教人如何做人。對(duì)教師而言，成為“人師”應(yīng)該是首位追求。教師如果不能在品德和人格上來(lái)感化學(xué)生，不論你的知識(shí)如何豐富，文章寫(xiě)得如何周密，都不可能達(dá)到陶冶學(xué)生品質(zhì)的目的。因此，教師要將重視知識(shí)傳授與重視學(xué)生全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。

第三，要引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)“道德批評(píng)”與“道德實(shí)踐”相結(jié)合。每一位教師都應(yīng)該成為躬身行德的實(shí)踐者，努力將“道德批評(píng)”與“道德實(shí)踐”相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)人人可為、時(shí)時(shí)可為、事事可為。