隨著暑假來臨，名目繁多、形形色色的暑期培訓(xùn)班又開始大行其道。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)暑期培訓(xùn)機構(gòu)良莠不齊、魚龍混雜，存在不少問題，教育部門提醒家長，應(yīng)當(dāng)選擇有辦學(xué)資質(zhì)的正規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)。（7月8日《福州日報》）

暑期里的各種培訓(xùn)各種補課，可謂“規(guī)定動作”，是逢假必唱的“四季歌”，哪怕家長再苦再累再窮。這既是跟風(fēng)隨大流，更隱藏著家長對孩子未來的深深擔(dān)憂。這種情緒焦慮癥顯然要“歸功”于殘酷現(xiàn)實。

應(yīng)試教育之害讓素質(zhì)教育大旗獵獵高揚，但數(shù)年已過，目前的教育生態(tài)卻似乎如故。有人說“上學(xué)是個馬拉松，不必太在意開頭幾步”，但是別人已經(jīng)偷跑搶跑了，誰敢自甘人后？希望家長能像《牽一只蝸牛去散步》描述的那樣“別逼孩子、逼自己一路狂奔”，更是“站著說話不腰疼”。全社會都在奔跑，都停不下來，沒有選擇的選擇談何“尊重孩子的選擇”？我們又怎么忍心責(zé)怪家長功利而不體會他們的一番苦心？

經(jīng)濟規(guī)律表明：只要考試與升學(xué)、就業(yè)掛上鉤，那么，培訓(xùn)市場就必然會火爆。面對良莠不齊的培訓(xùn)機構(gòu)，教育部門的無奈同樣讓人同情。一方面，目前市場上的培訓(xùn)機構(gòu)，往往以企業(yè)形式注冊于工商部門，入行的門檻很低；而教育部門并不好隨意插手，否則就是越權(quán)管理。另一方面，也確有難言之隱。雖然內(nèi)心并不希望家長逼迫孩子補課，但學(xué)生考分、名次、升學(xué)率的指標(biāo)成天在眼前晃，學(xué)校的未來命運不能不考慮，教育政績更不能不要。既然“補課確實可以提高成績”，教育部門自然樂見其成。

世事都有其本身存在的因果邏輯。假期培訓(xùn)、補課熱的背后，隱藏著的教育深層次問題。對這個補課、培訓(xùn)高燒不退的根源問題，我們不能視而不見。只要當(dāng)前的人才觀、教育觀不變，當(dāng)下的人才評價標(biāo)準(zhǔn)和選拔制度不改，補課培訓(xùn)就不可能絕跡。而對這種教育制度帶來的衍生品，以為靠喊和說教就能牽著家長鼻子走，就能破解多年頑疾，顯然難奏效。因為治本難，所以才需要我們在治本的路上不斷治標(biāo)。這個“標(biāo)”，就是要有相關(guān)部門主動介入，規(guī)范培訓(xùn)市場，剝?nèi)ァ班孱^”外衣，避免“劣幣驅(qū)逐良幣”，而不是把問題推給家長，自己做甩手掌柜。

假期培訓(xùn)泛濫這根鏈條上，要解決的東西很多，已經(jīng)喊了多年的這塊硬骨頭，還會繼續(xù)喊下去、啃下去。長遠(yuǎn)看，啃掉已刻進人們內(nèi)心的應(yīng)試思維才是“退燒良藥”。但在我們努力的路上，我們也應(yīng)該思考一個問題，就是社會辦學(xué)機構(gòu)眾多與國家法律嚴(yán)禁教師補課之間到底存在何種關(guān)系?，F(xiàn)實之下，先解決好這個悖論，或許更有意義。