7月上旬，大學(xué)考試季，一個(gè)本屬于收獲的季節(jié)，但對(duì)北京一所211高校的學(xué)生楊柯來(lái)說(shuō)，她所收獲的卻是一個(gè)大問(wèn)號(hào)——大學(xué)究竟能教給我們什么？回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，楊柯感到“十分失望”。楊柯告訴記者，其所學(xué)的傳媒專(zhuān)業(yè)，上課時(shí)老師頗有興致地播放起了上世紀(jì)80年代的一部電視劇《公關(guān)小姐》，而這部所謂的教學(xué)視頻，卻是上個(gè)世紀(jì)90年代新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)子的“教材”。（7月13日 《中國(guó)青年報(bào)》）

客觀的說(shuō)，高校課堂上出現(xiàn)老教材，并無(wú)原罪。道理很簡(jiǎn)單，經(jīng)典之所以被稱(chēng)作經(jīng)典，就在于其思想性和知識(shí)性，難以超越。比如，《論語(yǔ)》雖然已問(wèn)世了兩千多年，可到現(xiàn)在“德不孤必有鄰”“三人行必有我?guī)熝伞钡冉?jīng)典論述，依然是現(xiàn)代人修身處世的圭臬。試問(wèn)，這樣的經(jīng)典出現(xiàn)在中小學(xué)課本中，過(guò)時(shí)么？同樣，只要思想性、知識(shí)性不過(guò)時(shí)，在課堂上使用80年代的老教材，有何不可？

《公關(guān)小姐》是我國(guó)最早的反映改革開(kāi)放和公關(guān)行業(yè)的電視連續(xù)劇，具有一定的研究?jī)r(jià)值。應(yīng)該說(shuō)，將之作為《公共關(guān)系》課的教材，并無(wú)不妥之處?？蔀楹螌W(xué)生卻對(duì)這些老教材非常反感，甚至覺(jué)得這是浪費(fèi)時(shí)間呢？一個(gè)重要原因是，部分院校師資力量薄弱所致。我們知道，同一首《傳奇》，不同的人演繹，效果截然不同---王菲唱起來(lái)是天籟之音，讓人回味無(wú)窮；而賈玲哼起來(lái)卻如女漢子的嘶吼，令人反胃。可見(jiàn)，學(xué)生不感興趣，并不是教材過(guò)時(shí)，而是教課的老師“內(nèi)功”的太差。試想，一個(gè)理論素養(yǎng)低，只會(huì)照本宣科的教師，即使是新教材，能給學(xué)生帶來(lái)新鮮感么？

由于盲目追求大而全，很多學(xué)校院系之間、專(zhuān)業(yè)之間，實(shí)力嚴(yán)重不均。而高校新設(shè)專(zhuān)業(yè)，往往是“什么火設(shè)什么”，遠(yuǎn)離學(xué)校主干學(xué)科，最終淪為邊緣學(xué)科，師資力量薄弱、就業(yè)率堪憂。以楊柯所學(xué)的新聞專(zhuān)業(yè)為例，因?yàn)閯傞_(kāi)了5年，又蝸居在經(jīng)濟(jì)類(lèi)大學(xué)中，自然淪為弱勢(shì)專(zhuān)業(yè)。甚至，學(xué)生升入大三，對(duì)傳媒專(zhuān)業(yè)尚沒(méi)有一個(gè)清楚的認(rèn)知和系統(tǒng)的理解。試問(wèn)，進(jìn)入這樣的院系，不是等于在浪費(fèi)同學(xué)們的青春么，怎么可能不怨聲載道？因此，學(xué)生對(duì)“公共關(guān)系課用上世紀(jì)80年代教材”的抱怨，更是對(duì)自己深陷弱勢(shì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)泄。

由于高考是以學(xué)校為單位錄取，這也造成許多高分考生，進(jìn)了理想的大學(xué)，卻掉進(jìn)了“差專(zhuān)業(yè)”里，就業(yè)壓力徒增。對(duì)考生而言，這無(wú)疑是最大的不公。那么如何改變高等教育面臨這種窘境？一方面新增專(zhuān)業(yè)要考慮自身實(shí)際，慎重選擇。試想，文科學(xué)校看到別的大學(xué)機(jī)械制造就業(yè)火爆，也跟風(fēng)而上，能有好果子吃么？因此，高校新增專(zhuān)業(yè)一定要根據(jù)自身實(shí)際，慎重決策。

更重要的是，高校需建立專(zhuān)業(yè)預(yù)警及退出機(jī)制。我們選人用人一直遵循“能者上平者讓庸者下”的原則。同樣，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，也該制定擴(kuò)招與退出機(jī)制。對(duì)那些師資充足，就業(yè)前景好的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)張。而對(duì)就業(yè)前景堪憂的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)予以就業(yè)率預(yù)警。對(duì)連續(xù)多年就業(yè)率偏低的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)縮減招生人數(shù)，并適時(shí)啟動(dòng)退出機(jī)制。唯有如此，才能讓消滅“差專(zhuān)業(yè)”的存量。

大學(xué)舊教材之弊，揭出專(zhuān)業(yè)亂設(shè)之殤。其實(shí)，學(xué)生對(duì)“公共關(guān)系課用上世紀(jì)80年代教材，感到十分失望”。更是對(duì)高校專(zhuān)業(yè)不合理設(shè)置和師資嚴(yán)重失衡的抱怨。希望各高校能讀懂這種抱怨的醉翁之意，依據(jù)自身情況合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。更希望教育主管部門(mén)能夠及時(shí)出臺(tái)專(zhuān)業(yè)預(yù)警及退出機(jī)制，根治專(zhuān)業(yè)設(shè)置之殤。