記者昨日獲悉，根據(jù)全省統(tǒng)一規(guī)劃、泉州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要和高?，F(xiàn)狀，泉州市將整合優(yōu)化高等教育資源配置，推動(dòng)泉州高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合，同時(shí)加快編制中心市區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施布局規(guī)劃，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。突出企業(yè)“雙主體”地位，加快在全市職業(yè)院校中開展“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的以現(xiàn)代學(xué)徒制為核心的職業(yè)教育模式改革，推動(dòng)校企雙方實(shí)現(xiàn)“五個(gè)共同育人模式”。（8月13日 《泉州晚報(bào)》）

源于德國(guó)的學(xué)徒制度一直被視為德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，德國(guó)的學(xué)徒制度將職業(yè)教育分為二元，即一元在學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)理論知識(shí)、一元在企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)際操作，這種校企深度合作的模式就讓青年學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)生涯將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，特別是在企業(yè)當(dāng)中由師傅手把手的輔導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生在很快的實(shí)際操作中掌握相應(yīng)的技能，大大縮短人才的成長(zhǎng)期。德國(guó)的學(xué)徒制讓德國(guó)一直擁有高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人，以精密儀器、汽車船舶聞名于世的德國(guó)工業(yè)就是建立在學(xué)徒制之上，充分證明技術(shù)人才是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

以校企深度合作、學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊工作為主要特征的現(xiàn)代學(xué)徒制，有效避免了職業(yè)教育當(dāng)中理論與實(shí)踐脫鉤的狀況，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)用工需求與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的同頻共振。如果一邊是職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)難、一邊是用人企業(yè)的招工難，那么就會(huì)造成大量人力資源的浪費(fèi)，以及企業(yè)生產(chǎn)效率與質(zhì)量的倒退，人才的紅利必然難以釋放，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)的青年學(xué)生也不會(huì)有創(chuàng)新的機(jī)遇和條件。畢業(yè)就失業(yè)、創(chuàng)新乏力、企業(yè)缺乏人才等狀況都會(huì)嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是當(dāng)大量接受職業(yè)教育的學(xué)生無法就業(yè)時(shí)，較高的失業(yè)率就會(huì)導(dǎo)致青少年犯罪的概率上升，嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定，極不利于法治社會(huì)的建設(shè)。

建立現(xiàn)代學(xué)徒制度就是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)與人才使用機(jī)構(gòu)的無縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)技術(shù)人才的高效培養(yǎng)、高效利用、高效就業(yè)，高素質(zhì)的技術(shù)人才必然為企業(yè)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力?，F(xiàn)代學(xué)徒制有效降低青年的失業(yè)率，實(shí)現(xiàn)勞有所為就能避免青年群體無所事事，進(jìn)而影響法治建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定。