10月26日，教育部相關部門負責人透露，從2016年開始，要加強對未就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計和服務，建立未就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計機制。其中包括不就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計工作，目的就是進行精準的服務和幫扶。說到大學生就業(yè)，人數(shù)年年創(chuàng)新高，形勢年年都嚴峻，而大學生“畢業(yè)即失業(yè)”的例子更是屢見不鮮，有媒體報道2015年全國高校畢業(yè)生高達749萬人，創(chuàng)歷史之最，預計2016年全國高校畢業(yè)生超770萬人。

對畢業(yè)就業(yè)統(tǒng)計，相信很多高校畢業(yè)生并不陌生，每年高校都會統(tǒng)計就業(yè)數(shù)據(jù)，而大部分的高校在招生錄取宣傳的時候都會宣稱自己學校畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在90%以上甚至更多。但其實高校的就業(yè)統(tǒng)計內(nèi)容，首先無非就是來自畢業(yè)生與用人單位簽定的就業(yè)協(xié)議；其次還有一部分學生是不簽協(xié)議的靈活就業(yè)又或者是自主創(chuàng)業(yè)；再加上部分考研和出國留學的學生，除此之外的未就業(yè)畢業(yè)生并沒有專門統(tǒng)計。眾所周知，對畢業(yè)就業(yè)人數(shù)進行詳細分類統(tǒng)計，甚至對就業(yè)人員的專業(yè)情況進行分析，可作為學校在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)、招生計劃時的重要參考。

當然，對畢業(yè)生的未就業(yè)也不能“棄之不管”，現(xiàn)在提出對未就業(yè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計就有此考慮。其實，未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計應該只是第一步，接下來更應利用好統(tǒng)計數(shù)據(jù)，一方面要開拓就業(yè)崗位，做好就業(yè)指導，有針對性地對那些未就業(yè)學生進行就業(yè)幫扶，通過提高畢業(yè)生崗位技能等競爭力，助他們一臂之力。

另外一方面，通過對未就業(yè)畢業(yè)生進行統(tǒng)計，可以對專業(yè)設置進行一次“修正”，以解決專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)等問題，對以后的調整專業(yè)，人才培養(yǎng)重點、學生職業(yè)規(guī)劃方面有更多的參考坐標。當然“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，對未就業(yè)的關注，還應該從傳統(tǒng)的關注就業(yè)率轉向關注就業(yè)質量，比如鼓勵有條件的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等等。所以說，大學生未就業(yè)統(tǒng)計只是開端，我們要用好“大學未就業(yè)統(tǒng)計”大數(shù)據(jù)，從而提高大學生就業(yè)質量跟水平。