最近有報(bào)道稱(chēng)，教育部正在考慮推行“多校劃片”，為學(xué)區(qū)房降溫。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)小區(qū)對(duì)應(yīng)多個(gè)小學(xué)、初中。這個(gè)政策一旦落地，就意味著買(mǎi)了“學(xué)區(qū)房”的家庭未必能確定到底上哪所學(xué)校。這個(gè)消息一出，立刻在學(xué)校、家長(zhǎng)和房產(chǎn)相關(guān)行業(yè)里引發(fā)了熱議。（12月18日中國(guó)廣播網(wǎng)）

“多校劃片”的意思，就是使了個(gè)障眼法：讓你買(mǎi)的學(xué)區(qū)房，不確定能上哪個(gè)學(xué)校。理論上說(shuō)，這樣一來(lái)，名校對(duì)高價(jià)學(xué)區(qū)房的對(duì)應(yīng)關(guān)系被打破，家長(zhǎng)有了猶疑，學(xué)區(qū)房就賣(mài)不歡了。

不過(guò)，想法太美，現(xiàn)實(shí)太難。一來(lái)，雖然一對(duì)一的關(guān)系不存在了，但學(xué)區(qū)房的概念還是存在的。買(mǎi)了學(xué)區(qū)房，不見(jiàn)得能上名校，但不買(mǎi)學(xué)區(qū)房，就一定上不了名校。換句話說(shuō)，“多校劃片”不過(guò)是降低了由房子拼學(xué)位的概率，但并沒(méi)有從根本上改變學(xué)區(qū)房的附加值。二來(lái)，一旦“多校劃片”，對(duì)于已經(jīng)買(mǎi)了房的，怎么交代？打算買(mǎi)房的可能更要糾結(jié)，原來(lái)一套房子能搞定一個(gè)學(xué)區(qū)，現(xiàn)在為了一個(gè)學(xué)位可能要幾套房子來(lái)博弈。競(jìng)價(jià)門(mén)檻抬高了，有錢(qián)人可能不在乎，沒(méi)錢(qián)人倒是“更公平”了。

實(shí)際上，“多校劃片”并不是什么新鮮事。2014年年初，教育部就曾接連下發(fā)文件，要求采取“單校劃片”或“多校劃片”的方式，推進(jìn)免試就近入學(xué)，并在19個(gè)重點(diǎn)大城市試點(diǎn)。今年3月，教育部進(jìn)一步部署，將重點(diǎn)大城市范圍擴(kuò)展增加至24個(gè)，要求這些城市所有縣市區(qū)100%的公辦小學(xué)、90%的公辦初中實(shí)現(xiàn)劃片入學(xué)。不管怎么“劃片”，就近是個(gè)旨?xì)w。但實(shí)際上，“就近”只是個(gè)相對(duì)概念：窮人只有一套房，就近是沒(méi)得選的，但“狡兔三窟”的多房戶(hù)，怎么就近，都是心想事成。再說(shuō)，窮人的房子雷打不動(dòng)，但是優(yōu)質(zhì)學(xué)校是可以遷址的，至少可以開(kāi)個(gè)“分店”。于是好學(xué)校一喬遷，帶動(dòng)萬(wàn)千房?jī)r(jià)身價(jià)倍增，已成為少數(shù)地方“提攜新城”的殺手锏。當(dāng)然，這也是學(xué)區(qū)房逆勢(shì)飛漲、保值能力彪悍的根源。

指望“多校劃片”為學(xué)區(qū)房降溫，效果也許可期，但終究是揚(yáng)湯止沸的功夫。只要好的學(xué)校鶴立雞群，只要學(xué)區(qū)房概念不曾壽終正寢，那么，房子與學(xué)位之間的曖昧關(guān)系，就不會(huì)清朗起來(lái)。真要降溫，最簡(jiǎn)單的處方，不過(guò)是“教育均衡”四字。把好的老師、好的校長(zhǎng)以行政命令的方式，調(diào)配到弱質(zhì)學(xué)校，教育資源也改變“厚此薄彼”的配置慣性——那么，都是好學(xué)校、都是好學(xué)區(qū)，房?jī)r(jià)哪會(huì)依附學(xué)校而異動(dòng)呢？義務(wù)教育均衡本來(lái)就是天經(jīng)地義的，學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格指數(shù)，也許是最好的衡量指標(biāo)。

當(dāng)然，學(xué)區(qū)房降價(jià)與義務(wù)教育均衡，終究是兩碼事，誰(shuí)也不能替代誰(shuí)。但既然要降溫，就要當(dāng)真澆點(diǎn)涼水，別指望“多校劃片”能帶來(lái)什么奇跡了。