日前，廈門大學(xué)一博士生導(dǎo)師發(fā)表公開信質(zhì)疑學(xué)校博士招生及開課制度，引發(fā)輿論關(guān)注。事實(shí)上，業(yè)界對(duì)此項(xiàng)做法的質(zhì)疑不是第一次，而主動(dòng)或被動(dòng)退出招生的教授也不是一兩個(gè)人，因此不能不對(duì)它進(jìn)行系統(tǒng)反思。這個(gè)制度就是近些年在不少高校實(shí)施的“博導(dǎo)不交錢就不能招收博士生”的做法。

先從邏輯上分析，這一制度的基本假定是“傳播知識(shí)越多越賠錢”。一個(gè)具有博士生導(dǎo)師資格的教師，要把自己的專業(yè)知識(shí)傳授出去，必須自己掏一筆錢給掌握了招生管理權(quán)力的研究生院。也就是研究生導(dǎo)師一方面要教學(xué)生，一方面要貼錢，不貼錢就不能招生；你越想把自己的專業(yè)知識(shí)傳授出去，就越需要交更多的錢。以廈門大學(xué)為例，該校從2014年開始對(duì)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理進(jìn)行改革，規(guī)定博士生導(dǎo)師必須按期足額繳納導(dǎo)師配套經(jīng)費(fèi)，才具備博士研究生的招生資格，繳納標(biāo)準(zhǔn)按照不同學(xué)科類別，每名博士生2.9萬(wàn)元到7.7萬(wàn)元不等。

那這筆錢從何而來(lái)呢？羊毛還是出在羊身上——不少導(dǎo)師想方設(shè)法外出爭(zhēng)項(xiàng)目、報(bào)課題，再拉學(xué)生為自己主持的項(xiàng)目和課題打工。即便對(duì)理工科的研究生而言，整個(gè)循環(huán)鏈也體現(xiàn)了導(dǎo)師是老板，學(xué)生是雇工；研究生院是老板，導(dǎo)師和學(xué)生都為研究生院打工。導(dǎo)師交錢如同出租車司機(jī)給公司交份子錢，不交份子錢就不能上路，這種管理顯然對(duì)師生關(guān)系、教師與研究生院的關(guān)系造成嚴(yán)重的損害。

這種體制實(shí)施幾年下來(lái)的結(jié)果是，理工科和那些與市場(chǎng)靠近的專業(yè)是可以順利循環(huán)的，而基礎(chǔ)學(xué)科與人文學(xué)科則很難籌到足夠的錢。于是在人文及基礎(chǔ)學(xué)科，那些通過(guò)各種手段掙到錢的人，即便學(xué)術(shù)水平差也能招生；如果沒(méi)法爭(zhēng)到項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)，即便你的學(xué)問(wèn)做得再好也無(wú)法招生。現(xiàn)實(shí)中，那些學(xué)問(wèn)做得好的人往往希望研究些真問(wèn)題，不愿花太多精力在爭(zhēng)項(xiàng)目、跑關(guān)系上，或者主觀上不愿意去籌那個(gè)錢，因此這一制度在人文和基礎(chǔ)學(xué)科是典型的逆向淘汰制，能教好學(xué)生和做好學(xué)問(wèn)的人面臨被淘汰出局。長(zhǎng)此以往，學(xué)術(shù)水平只能越來(lái)越低。

人文學(xué)科往往有合適潛能的人就能做出好的科研成果，并不需要花費(fèi)多少錢，不具有合適潛能的人花再多的錢也做不出有質(zhì)量的成果，導(dǎo)師交的錢與研究成果之間沒(méi)有必然關(guān)系。不能以錢來(lái)衡量的學(xué)生成長(zhǎng)和研究，卻需要以錢論可否，最終必然損害師生利益和科研水平。

有人認(rèn)為導(dǎo)師使用了學(xué)校的資源就應(yīng)該交錢，這里面就涉及大學(xué)里誰(shuí)是主體的問(wèn)題，究竟師生是主體還是學(xué)校的行政機(jī)構(gòu)是主體。如果是前者，學(xué)校的一切資源都應(yīng)該首先用于教學(xué)和研究，包括行政管理在內(nèi)的各類職員是為師生服務(wù)的，相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)管理和分配制度就應(yīng)由師生通過(guò)專業(yè)的過(guò)程和渠道制定，就不會(huì)出現(xiàn)當(dāng)下整個(gè)人文學(xué)科都不贊成的管理制度仍在實(shí)行的情況。現(xiàn)有的體制里管理主體實(shí)際上不是導(dǎo)師，而是研究生院，導(dǎo)師成了一個(gè)“打工者”，不管是文科，還是理科，導(dǎo)師都須先把錢交給研究生院才能獲準(zhǔn)招生，這就引發(fā)了在研究生招生和管理體制當(dāng)中始終存在的矛盾。

將繳納科研經(jīng)費(fèi)和招生資格相掛鉤，顯然不利于高?？蒲兴降奶岣?。高校在制定政策時(shí)應(yīng)該考慮不同學(xué)科的實(shí)際情況，并適當(dāng)提高導(dǎo)師的自主權(quán)，甚至可以考慮撤銷大一統(tǒng)的研究生院，把研究生培養(yǎng)管理的職能收回到各院系，以便減少行政運(yùn)行成本，保障各院系、各專業(yè)的導(dǎo)師依據(jù)自身的特點(diǎn)制定靈活而又符合實(shí)際的管理方案。