中國新聞出版研究院18日公布了第十四次全國國民閱讀調(diào)查的主要情況。調(diào)查顯示，2016年我國成年國民各媒介綜合閱讀率為79.9%，較2015年的79.6%略有提升，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為68.2%，較2015年的64.0%上升了4.2個百分點，圖書閱讀率為58.8%，較2015年的58.4%上升了0.4個百分點。2016年我國成年國民人均圖書閱讀量為7.86本，較2015年增加了0.02本。2016年手機(jī)閱讀率達(dá)到66.1%，已經(jīng)連續(xù)8年增長。

前段時間，網(wǎng)上流行一篇文章，叫做“最好的學(xué)區(qū)房，是你家里的書房”。是不是從今以后只要書房不要學(xué)區(qū)房了？對此可能很多人不會認(rèn)可。但書房具有學(xué)區(qū)房的作用，卻是不言而喻的。這也提醒我們，哪怕就是為了下一代，也要有一個讀書的樣子。

全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。但有必要思考的是，閱讀有整體式閱讀和碎片式閱讀之分，也有深閱讀和淺閱讀之分。而現(xiàn)在提升的，到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀還是淺閱讀？可以把問題進(jìn)一步簡化為，到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？在這方面，并沒有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。

這是一個并不缺少雞湯的時代，提倡讀書、學(xué)習(xí)的雞湯，古今中外，不勝枚舉。我們應(yīng)該相信，“開卷有益”，只是打開書本，就是有好處的。但閱讀更大的好處，還是指向高質(zhì)量的閱讀。韓愈曾寫過一首《勸學(xué)詩》：“讀書患不多，思義患不明?；甲阋巡粚W(xué)，既學(xué)患不行?！敝赶虻闹饕褪歉哔|(zhì)量閱讀，尤其是有關(guān)經(jīng)典的閱讀。

馬克·吐溫曾經(jīng)講過一句話：“所謂經(jīng)典，就是大家都認(rèn)為應(yīng)該讀而沒有讀的東西。”《隋書·經(jīng)籍志》說，經(jīng)典是“機(jī)神之妙旨，圣哲之能事”，可以“經(jīng)天地，緯陰陽，正紀(jì)綱，弘道德，顯仁足以利物，藏用足以獨善”。對一個人的成長進(jìn)步來說，閱讀經(jīng)典可謂太重要了，在閱讀經(jīng)典上更能體現(xiàn)“進(jìn)步階梯”。但在事實上，在經(jīng)典上卻存在“馬克·吐溫式尷尬”——對經(jīng)典敬而遠(yuǎn)之。何以如此，可能還是在于一些經(jīng)典，本身在趣味性上差了一點，影響了人們的接近、親近。

時代發(fā)展到今天，我們必須接受電子閱讀大行其道的現(xiàn)實。這里，不能把電子閱讀與高質(zhì)量閱讀對立起來，不能簡單認(rèn)為只要是電子閱讀就一定沒有質(zhì)量。但也要正視，現(xiàn)實中很多人的電子閱讀，確實表現(xiàn)為“低粗淺”——低端、粗俗、淺薄的傾向。比如現(xiàn)在有不少人，在睡前都要看一會兒電子書，內(nèi)容大多是網(wǎng)絡(luò)小說，一個晚上能看幾十萬字，可看完了，卻也全忘了。這種閱讀，純粹為打發(fā)時光而來，在質(zhì)量上顯然就差一些。事實證明，有一些電子閱讀，依然是高質(zhì)量的。這里，主要還是改變閱讀習(xí)慣，要把閱讀動力從單純的打發(fā)時光轉(zhuǎn)向豐富提升。

正是從這一意義上講，全民閱讀率提升喜中也有憂。喜的是閱讀數(shù)字在逐年提升，憂的是閱讀質(zhì)量還有待提高?！叭耖喿x”概念已連續(xù)第四年寫入政府工作報告，2017年更是在全國范圍大力推動，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入注重提升閱讀質(zhì)量的階段了?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成。”應(yīng)該相信，隨著全民閱讀條件的更加具備，全民閱讀氛圍的更加濃烈，高質(zhì)量閱讀也必然水到渠成。