歲月不居，時節(jié)如流，又是一年高考到了。從1977年恢復高考，到現在已經四十年過去了，無數莘莘學子通過高考進入高等學府深造，改變了人生命運。早在年初，輿論場就彌漫著一股回憶高考的氣息。而這幾天，隨著高考的到來，緬懷氣息漸濃，人們爭相講述著高考和自己的故事，講述著高考和這個國家的故事。

如果沒有高考,社會將變成怎樣

東原

當我們談到高考時，不能不提那句著名的“知識改變命運”。很多人通過自己的親身經歷，講述了通過高考改變命運的故事。在顧長衛(wèi)看來，“那就像一道光”；在張藝謀心里，“沒高考，沒現在”。在俞敏洪那里，不可復制的三次高考經歷，更是人生不可多得的回憶。對于他們來說，對于許許多多人來說，高考猶如一盞燈，照亮了前程，改變了軌跡，高考無愧“命運交換機”。

當眾多歷史親歷者講述故事時，也有人說，時代發(fā)展到了今天，高考早已不是階層流動的唯一通道了，不是改變命運的唯一方式了。這樣的判斷，自然也不錯。時針總以自己的規(guī)律擺動著，趟進今天的河流，高考確實不是，也應該不是改變命運的唯一方式。但我們并不能據此否認高考的價值。公允地看，對于多數人來說，今天的高考，依然是改變命運的主流方式。這種主流方式的角色定位，在很長時間內都不會改變。

于人如此，于城亦是。輿論場一直有著一個說法，“農村為城市培養(yǎng)人才，小城市為大城市培養(yǎng)農村”，指向的是大量優(yōu)秀青年，“人往高處走，水往低處流”，通過高考離開了家鄉(xiāng)，加入了異鄉(xiāng)懷抱。誠然，許許多多人才離開了家鄉(xiāng)，但鄉(xiāng)愁也是一種生產力，那些離開家鄉(xiāng)的人，何嘗忘記過家鄉(xiāng)？當他們有了能力時，又何嘗沒有想過回報家鄉(xiāng)？而且，培養(yǎng)的人才也不全然出走，大量的人才還是留在家鄉(xiāng)，建設著家鄉(xiāng)。所以，即便對于一個地區(qū)來說，高考依然是改變命運的主流方式。

對于有過高考經歷的人來說，不論成敗，高考都是人生最重要的經歷之一；對于沒有高考經歷的人來說，這也成為他們人生中最大的遺憾之一。高考正是這樣，有時改變了人們的命運，有時改變了人們對命運的看法。也正是因為如此，不應該輕易唱衰高考，更不應該鼓吹放棄高考。

高考固然重要，卻非不可改變?？鬃又v，“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑。”已然四十歲了，但現在的高考，并非“不惑”，而是處在極大的困惑之中。很多人在懷疑，歷史能否穿透現實，高考還能照亮未來嗎？確實，今天的高考面臨很多的問題，有些問題是高考制度設計的問題，有些問題是教育體制的問題，還有些問題則是社會現實的問題。其復雜之處在于，這些問題都集中在高考身上，都化為高考改革的訴求。

很難想象，如果沒有高考，這個社會將變成什么樣子？同樣很難想象，如果高考拒不改變，又會變得怎樣？溫故才能知新，紀念是為了更好地出發(fā)，但愿高考能做到“四十而不惑”。高考“牽一發(fā)而動全身”，改革不可能單兵突進，需要加強頂層設計，需要具有系統(tǒng)思維。但不能因其重要，所以不敢改革。就當下而言，最大限度地保證高考的公平公正，顯得尤其重要。也只有這樣的高考，才擔得起人們的信任與期待。

高考依然是改變命運的主流方式。我們應該慶幸，在我們身邊有著高考，竟然有這么多人還在信任高考。帶著信任上路，高考會更好，未來也會更好。

高考,是否也讓你“失去”了一些東西

前度郎

每年高考，高考都會成為熱門話題。高考宣誓、禁止噪聲、廣場舞、準考證、交通管制、高考作文、高考狀元……每個關鍵詞都是一個關注的話題，及至招考結束，一年的高考熱潮方才冷卻。

不管你喜不喜歡，歡不歡迎，滿不滿意，高考都在那兒如期而至。無論你是經歷者、參與者、旁觀者還是面臨者，都無法繞開高考的議題，被裏挾到這股強大的洪流中。即便你是一個不問世事的歸隱者，你也無法忽視高考期間所實施的公共措施。高考，那就是你我共同的事。

最常見的說法莫過于“高考改變命運”。作為目前最公平與科學的選舉方式，高考給無數底層人提供了一條向上的通道?！凹o念恢復高考30年大型調查”顯示，在被高考“徹底改變命運”的人當中，農村考生的比例占69.1％，遠高于城鎮(zhèn)考生的30.9％比例。調查中，65％的人認為，自己當年不參加高考的話，沒有別的出路。不過，另一項調查又顯示，82.42%的網友認為現在社會對高考的關注“過度了”。

對于高考的過度關注，一個很重要的原因則是對高考寄望太高，并將其視為“改變命運”的主通道。在學歷教育日益普及化的當下，今天的高考競爭不再是能否上得起大學，而是能夠上得起名校、找得到好工作。世界多姿多彩，每個人的成長路徑也并不完全相同。有人沒有參加高考，不過卻在經商辦企業(yè)中開創(chuàng)了一片天地，在第一代企業(yè)家中，諸多白手起家者并非高考的受益者。同樣，中央教科院的調查結果顯示，“恢復高考以來的1000名高考狀元，沒有一位成為行業(yè)領袖”。

你沒有參加高考讀大學，或許你就進入了職場，從學徒開始并成為商界的傳奇；你高考沒有達到理想的成績，讀的并非名牌學校，不過你有著高考狀元沒有的其他優(yōu)勢，并將其發(fā)揮到了極致。同學會上，混得最好的或許并非高考得意者，反倒可能是高考失意者。他們沒有在學業(yè)上更進一步，而在其他領域找到了自己最適合的空間。社會是一個大的熔爐，高考給你帶來了學習的機會之時，也會讓你失去一些東西；反之，當你進入了職場和社會之后，你可以通過自身的努力，彌補在知識上的欠缺與不足。

高考確實改變命運，不過有好的一方，也有壞的一面。你也可以說，不高考同樣可以改變命運。一個社會，若把高考視為唯一向上的通道，并將其看作最公平的實現方式，這其實是病態(tài)而非健康的態(tài)勢。高考只是人生的一個經歷，其功能與作用早已隨著社會的變遷，而發(fā)生了巨大的變化。在大學越來越普及，并以產業(yè)化的形態(tài)延伸，高考更具有了教育投資的況味，至于是走學校教育之路，還是通過其他方式，比如及早進入職場，或者走職業(yè)教育之路，不做白領做金領、藍領甚至灰領，都需要個體根據實際情況慎重選擇。

在社會分工細化，發(fā)展多元而結構分化的當下，高考所承載的改變命運的功能，已有了更寬泛的內涵和外延。人的發(fā)展具有太多的不確定性，沒有先入為主的假設，也沒有固定化的程式，過去“精英教育”所具有的教育優(yōu)勢，在時下已完全趨弱，個體之間比拼的往往是綜合的素質，以及對未來趨勢的掌控力。如果一個人掌握了學習和思考的能力，具有更強的綜合素質，高考才會成為助推器而非“一考定終生”的幻想與依賴。命運因高考改變，那不過是以自我和曾經為標準的比較，卻未必是未來不確定性的形態(tài)。