臨近畢業(yè)季，各大校園中不斷進(jìn)出的廢品車成為常見景象。畢業(yè)生收拾行囊離開校園，一箱箱用了多年的書成了“累贅”，不帶走就得就地處理，“白菜價(jià)”賣廢品成了多數(shù)學(xué)生不得已的選擇，也成為大學(xué)書籍最終的歸宿。近日，記者走訪北京、鄭州、新鄉(xiāng)多所高校發(fā)現(xiàn)，宿舍樓旁舊書回收的生意異?；鸨?，其背后是多年存在的隱性浪費(fèi)（7月5日 新華網(wǎng)）

又是一年一度的學(xué)生畢業(yè)季，各大高?！岸终搲焙透浇厥照救缤暌粯赢惓；鸨?。畢業(yè)生收拾行李準(zhǔn)備離校，成箱舊書無(wú)法帶走，于是不惜低價(jià)開銷舊書，大量書籍被當(dāng)廢品賤賣回收站。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，賤賣書本是很多學(xué)子無(wú)奈的選擇，但畢業(yè)季成了“賣書季”卻值得我們反思。

有數(shù)據(jù)顯示，生產(chǎn)1噸文化紙要用20多棵樹齡在20至40年的樹木，需要消耗凈水100噸、600度電、1.2噸煤和300公斤化工原料，同時(shí)產(chǎn)生高濃度污水300噸。雖然書籍賤賣給二手書販，可以流向造紙廠進(jìn)行再生產(chǎn)，不過(guò)這其間依然會(huì)帶來(lái)很大的成本，比之于直接利用，則屬于極大的浪費(fèi)。

早些年就有人呼吁課本循環(huán)利用，但從實(shí)行效果來(lái)看并不理想。反思畢業(yè)季變成“賣書季”，亟待用“循環(huán)體系”來(lái)化解。書籍可以由新變舊，但知識(shí)卻沒(méi)有新舊之分，實(shí)現(xiàn)書本的循環(huán)利用，特別是教材的再利用，既屬于節(jié)約辦教育的題中之義，也屬于建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的題中之義。為此，與其任由畢業(yè)生把書本廉價(jià)賣掉，不如學(xué)校組織他們把書籍資料無(wú)償或者低價(jià)轉(zhuǎn)讓給低年級(jí)學(xué)生。這樣做不僅節(jié)約資源，避免浪費(fèi)，也給在校生獲取學(xué)習(xí)資料提供了便利。

同時(shí)，畢業(yè)季變成“賣書季”，暴露出的社會(huì)問(wèn)題更需要反思。古人如遇遷徙之事，好學(xué)者不顧錢糧也會(huì)帶上幾車的書籍，孔夫子搬家更是一車車竹簡(jiǎn)，比起如今的紙卷又怎可相提并論？將書作為沉重的包袱而棄之的背后，是各種教材過(guò)多過(guò)濫的現(xiàn)實(shí)。毋庸諱言，如今的學(xué)校并不是每本教材都有用武之地。比如說(shuō)，許多高校統(tǒng)一使用的英語(yǔ)教材，加上各種配套資料，四年下來(lái)不下二十余本，而每年所學(xué)的無(wú)非就是那一兩本，如此繁冗的教材，變相地變成了某些人的利益，而最終被學(xué)生遺棄在角落，這又是誰(shuí)的罪過(guò)、誰(shuí)的損失？

一麻袋舊書賣出去換不來(lái)一條新麻袋，著實(shí)讓人心疼。畢業(yè)季變成“賣書季”在警示我們，一方面要盡快形成循環(huán)利用書本的共識(shí)，并在行動(dòng)上有所突破，以求在解決畢業(yè)生處理書本之惑時(shí)，讓綠色教育也有可以實(shí)現(xiàn)的新途徑。另一方面，要加快教材體系改革，削減重復(fù)的、浪費(fèi)的教材發(fā)行，讓每一本書都物有所值，值得翻了又翻，如此誰(shuí)還會(huì)把書籍當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，乃至于急于賤賣而后快？

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