據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，近日，一名自稱是江西某中學高二學生的網(wǎng)友，在“知乎”上發(fā)帖稱，他曾多次向于都縣教育局舉報自己所就讀的中學違規(guī)補課并亂收費的事情，但被教育局泄露了個人信息。學校對他屢次進行“教育”，但他仍然堅持舉報。今年秋季開學前，班主任給這位同學的媽媽發(fā)來一條微信：請劉同學換一個學校。（9月20日 央廣網(wǎng)）

因舉報學校有償補課而被學校勸退，劉同學的遭遇，顯然超越了有償補課治理這個領域。一個重大的現(xiàn)實問題，由一名高二學生來舉報，又給他帶來被退學的后果，著實令人感到沉重。舉報補課豈能由學生一個人單獨戰(zhàn)斗？

補課，被不少學校奉為提高學生成績的圭臬。這種車輪戰(zhàn)術、題海戰(zhàn)術，在新的教學方法徹底取代傳統(tǒng)教學方法前，恐怕還要持續(xù)下去。在這樣的大環(huán)境下，于都劉同學的舉報，像異類一樣。

雙方發(fā)生關于補課的矛盾后，劉同學被要求退學。老師發(fā)的一條微信可以“勸退”學生？這是老師的個人行為，還是學校通過老師傳遞出的聲音？另外，學生是否因舉報信息泄露而被勸退，需要給出明確答案。這些答案，既包括對學生舉報權利的保障，也包括該中學依靠什么樣的理念開展教學活動等問題。

在這起矛盾中，劉同學是無力的。該同學“除非全國補課行為停下來”的設想，短期內(nèi)難以實現(xiàn)。

筆者認為，教育不能走“大水漫灌”的舊路，相關部門需解決亂收費、違規(guī)補課的問題。只有教育改革真正動刀子，才能使學生公平地接受教育。