今年9月，河南南陽，某中學(xué)舉行手機(jī)銷毀大會(huì)，幾十部從學(xué)生沒收來的手機(jī)被扔進(jìn)水桶，用錘子猛砸砸爛。10月8日，學(xué)校工作人員回應(yīng)說，帶手機(jī)到學(xué)校不交給老師，一旦被發(fā)現(xiàn)就要銷毀：“家長都很配合，一切都是為學(xué)生好。（10月9日 環(huán)球網(wǎng)）

手機(jī)已經(jīng)成為許多人隨身攜帶的必備品，也正因?yàn)槿绱?，很多人自嘲離開了手機(jī)，就失去了安全感。而手機(jī)帶來便利的同時(shí)，也帶了一定的負(fù)面影響。不少學(xué)生因?yàn)樯险n玩手機(jī)，而導(dǎo)致上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績下滑。此次，河南南陽某中學(xué)，就舉辦了手機(jī)銷毀大會(huì)。當(dāng)著全校師生的面，銷毀了違反校規(guī)帶進(jìn)學(xué)校的手機(jī)。

當(dāng)著全校師生的面，用錘子猛砸手機(jī)，并丟到水桶里?？雌饋?，這樣的手機(jī)銷毀大會(huì)，是為了給全校學(xué)生一個(gè)警醒，告訴他們不準(zhǔn)帶手機(jī)來學(xué)校，更不允許他們因?yàn)橥媸謾C(jī)而耽誤學(xué)業(yè)?；蛟S，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)沒有問題，都是擔(dān)心學(xué)生因?yàn)槭謾C(jī)而導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，才用如此簡單粗暴的方法來威懾學(xué)生。但是，細(xì)細(xì)思考一番，對于學(xué)校這種行為，只能說是太過缺乏教育智慧了。

首先，手機(jī)的所有權(quán)歸學(xué)生。學(xué)校故意砸壞學(xué)生的手機(jī)，已經(jīng)涉嫌故意損害他人財(cái)物。即便，學(xué)校早已經(jīng)定下相關(guān)不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的規(guī)定。但是，這并不代表學(xué)校有權(quán)損壞學(xué)生的手機(jī)，更不代表學(xué)校這樣的行為是一種“正義的行為”。看起來，手機(jī)銷毀大會(huì)大快人心，但這背后透露出來的法盲思維，卻讓人感覺到害怕。的確，不讓學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校是為了學(xué)生好。但是，即便是為了學(xué)生好的初衷，也不代表學(xué)?？梢匀绱藷o視學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。也正因如此，學(xué)校舉辦這種手機(jī)銷毀大會(huì)，也就難免會(huì)在輿論場里落到一地雞毛的尷尬現(xiàn)狀。

學(xué)生該不該帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，恐怕并沒有太多非議。但是，如何處理那些已經(jīng)帶到學(xué)校的手機(jī)，正考驗(yàn)一個(gè)了學(xué)校的管理智慧。雖然，銷毀手機(jī)的確能夠取得不小的威懾效果。但是，只是簡單粗暴的“一砸了之”，不僅僅在教育理念上，缺乏應(yīng)有的積極引導(dǎo)效果，恐怕也給人一種隨意侵犯他人權(quán)益的印象。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真反思，究竟應(yīng)該如何對待這些被帶入學(xué)校的手機(jī)，而不是簡單的砸毀。

與其將手機(jī)隨意砸毀，不如反思如何才能防止學(xué)生把手機(jī)帶入學(xué)校。在思想教育上，是否對學(xué)生進(jìn)行足夠的勸導(dǎo)？在學(xué)校監(jiān)控中，是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)的情況？對于學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，學(xué)校是否加強(qiáng)了和家長的聯(lián)系？相信，只要學(xué)校做的足夠好，就能夠及時(shí)扼殺學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)象，也就不必用違法的方式來進(jìn)行所謂的教育學(xué)生了。