在教育領域，AI自習室正逐漸興起。這不僅為學生提供了個性化的學習體驗，也引發(fā)了關于教育未來發(fā)展路徑的廣泛討論。（12月19日《科技日報》）

加上“AI”前綴的自習室成了一門“火熱”的生意。AI自習室在學校附近底商、培訓機構教室以及小區(qū)內(nèi)部悄然活躍起來。在資本市場的表現(xiàn)同樣火熱——這類軟硬一體式的教育經(jīng)營模式成為不少教培機構轉型的新增長點，不少巨頭開始布局。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2023年國內(nèi)教育智能硬件市場規(guī)模超過800億元，預計2024年這一規(guī)模將突破千億元。

然而，與之形成鮮明對比的是，不少家長選擇“門前”觀望。為何？一方面，相比于傳統(tǒng)自習室，“只是桌子上多了一個智能學習機”的AI自習室，確實容易讓人產(chǎn)生噱頭大于實際的觀感。另一方面，目前市面上的AI自習室也良莠不齊，比如有一些半路出家的教培機構，本身缺乏AI研發(fā)能力，其提供的所謂智能學習機，可能只是將線上課程直接打包成軟件，用戶體驗與上網(wǎng)課無異。當觀感不怎么樣、體驗也欠佳時，一些AI自習室出現(xiàn)門前冷清的狀況也是自然。

不可否認，AI強大的算法能力能精準剖析學習的全過程，并為學生定制個性化的學習方案，這些都是其優(yōu)勢所在。AI自習室有可能、有能力成為學生的“伴學良師”。但這一切的前提，還得回到AI上來。未來值得期待，但仍任重道遠。AI的前期研發(fā)成本十分高昂，這也有賴更多“耐心資本”入局。當務之急，還是要盡快完善相應的監(jiān)管制度與行業(yè)規(guī)范，避免劣幣驅逐良幣。雖然AI自習室模式看似只涉及教學智能硬件和軟件，但本質上仍是教培屬性，從業(yè)者必須具備相關教育資質。不妨先以此為門檻，將一些渾水摸魚者踢出局，行業(yè)或可更加健康發(fā)展。