“線上督導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)并檢查孩子作業(yè)精準(zhǔn)輔導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)效率！”最近，有AI自習(xí)室打著這樣的旗號出現(xiàn)在社交軟件中。當(dāng)前，AI自習(xí)室正成為一門火熱的生意，以“精準(zhǔn)檢測弱點(diǎn)”“彌補(bǔ)知識空白”“促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”等為賣點(diǎn)，吸引了許多家長，甚至成為“新教培”中的一門生意。

AI自習(xí)室看似在傳統(tǒng)自習(xí)室的基礎(chǔ)上融入了高科技元素，實(shí)則在利用“AI學(xué)習(xí)機(jī)”和“只管理不講課”的督學(xué)老師進(jìn)行包裝。其高昂的收費(fèi)也令人咋舌，月卡價格動輒數(shù)千元，高中生年卡更是高達(dá)上萬元，這還不包括各種隱形費(fèi)用。商家們精準(zhǔn)捕捉了家長們對孩子學(xué)習(xí)成績的焦慮，將AI技術(shù)吹噓成提升效率的萬能鑰匙。

不可否認(rèn)，AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的確具有發(fā)展前景。通過數(shù)據(jù)分析，它能為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生精準(zhǔn)定位知識薄弱點(diǎn)，從而針對性地學(xué)習(xí)。一些智能學(xué)習(xí)軟件能夠根據(jù)學(xué)生的答題情況，迅速總結(jié)出其在某一學(xué)科知識點(diǎn)上的掌握程度，并推送相應(yīng)的練習(xí)題和講解視頻。這些功能在一定程度上確實(shí)能提高學(xué)習(xí)效率。

但學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的自我提升過程，不僅涉及知識獲取，還包括思維培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、情感熏陶等多個方面。這些都不是一臺機(jī)器所能涵蓋的。在傳統(tǒng)的自習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們通過自我約束、自我探索去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，如果讓學(xué)生形成一種“被機(jī)器牽著走”的學(xué)習(xí)模式，那么教育的本質(zhì)將被扭曲，學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)和探索的樂趣。

換句話說，如果學(xué)生缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，僅僅依靠AI的監(jiān)督和引導(dǎo)，很難真正將知識內(nèi)化于心。有研究顯示，過度依賴AI提示和解答，可能會削弱學(xué)生自主思考和解決問題的能力，使思維更僵化。

因此，AI自習(xí)室應(yīng)回歸理性。商家不應(yīng)過度夸大AI的作用，而是要致力于優(yōu)化產(chǎn)品和服務(wù)，提升技術(shù)對學(xué)習(xí)的輔助作用。同時，家長和學(xué)生也應(yīng)保持清醒的頭腦，明白學(xué)習(xí)沒有捷徑可走。AI技術(shù)雖能提供一定幫助，但“書山有路勤為徑”的道理亙古不變，只有學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，才能在獲取知識的道路上越走越遠(yuǎn)。