全國每所中小學(xué)都將迎來一位科學(xué)副校長……近日，教育部辦公廳印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》，其中提到，充分調(diào)動(dòng)高校、科研院所、科技場(chǎng)館、青少年宮、博物館、科技企業(yè)等力量，確保每所學(xué)校至少有1名科學(xué)副校長，鼓勵(lì)并支持高水平綜合性大學(xué)、科研院所等單位的科學(xué)家、理工科專家擔(dān)任科學(xué)副校長。

基礎(chǔ)教育階段是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、培養(yǎng)青少年科學(xué)興趣、樹立科學(xué)志向的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起。如今，隨著新一輪科技革命加速演進(jìn)、教育強(qiáng)國建設(shè)高質(zhì)量推進(jìn)、社會(huì)各界共識(shí)度不斷提升，再疊加“雙減”的大背景，做好科學(xué)教育加法成為基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，中小學(xué)科學(xué)教育迎來了優(yōu)化提升良機(jī)。從一至九年級(jí)均已開設(shè)科學(xué)課，獨(dú)立設(shè)置信息科技、勞動(dòng)課程，到廣泛開展科技節(jié)和社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)，相關(guān)舉措成效顯著。不過，也要看到，我們的科學(xué)教育還存在許多短板，其中缺乏專任師資的問題尤為突出，導(dǎo)致有些課程淪為“紙上談兵”式教學(xué)，落入應(yīng)試教育窠臼，難以激發(fā)更多學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

科學(xué)副校長的設(shè)立，正當(dāng)其時(shí)，令人期待。但隨之而來的問題是，科學(xué)副校長誰來當(dāng)、誰能當(dāng)好？依靠高校師范類專業(yè)培養(yǎng)科學(xué)教育老師需要時(shí)間，與之相比，動(dòng)員社會(huì)中的各類科技人才尤其是科學(xué)家參與中小學(xué)科學(xué)教育，無疑能事半功倍。事實(shí)上，自2017年開始，就有地方開始嘗試從高科技企業(yè)中聘任科研骨干，成為當(dāng)?shù)貙W(xué)校的科學(xué)副校長。2023年5月，教育部等十八部門也聯(lián)合印發(fā)文件，正式提出“各校由校領(lǐng)導(dǎo)或聘任專家學(xué)者擔(dān)任科學(xué)副校長”。結(jié)合中央文件的指導(dǎo)，多地結(jié)合自身稟賦，對(duì)科學(xué)副校長如何從“紙上文”變?yōu)椤靶Ｖ腥恕边M(jìn)行了制度性探索。有的聯(lián)合當(dāng)?shù)乜萍季?、科協(xié)等機(jī)構(gòu)組建專家?guī)?，從中推薦專家擔(dān)任學(xué)校科學(xué)副校長；有的提出“五個(gè)一”要求，明確了科學(xué)副校長的具體任務(wù)；有的以整體簽約形式聘請(qǐng)科學(xué)家擔(dān)任科學(xué)副校長，探索“政府＋高校＋場(chǎng)館＋中小學(xué)”的科學(xué)教育模式……諸多嘗試，為當(dāng)下的全國推廣奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)然，加強(qiáng)科學(xué)教育，學(xué)校只是陣地之一。從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到家庭，從線下到線上，科學(xué)教育的場(chǎng)景其實(shí)很多元。打開短視頻平臺(tái)，青少年能否刷到高質(zhì)量的科普內(nèi)容？在激勵(lì)機(jī)制上，科學(xué)大家寫“小書”能不能獲得更多支持？在輿論氛圍上，“科學(xué)家”這個(gè)職業(yè)有沒有獲得更多尊崇……科學(xué)教育資源廣泛分布在各個(gè)部門、領(lǐng)域、行業(yè)，有效協(xié)同、利用好這些豐富的資源，使之匯聚成一股潤物無聲的強(qiáng)大力量，科學(xué)的“種子”方能更好生根發(fā)芽，托舉起“科技強(qiáng)國”的夢(mèng)想。（鮑南）