一面是大學生就業(yè)難，另一面是企業(yè)招工難，面對這一被談論已久的矛盾，參加博鰲亞洲論壇的國內外知名大學校長和企業(yè)領袖認為，目前不是缺少就業(yè)崗位，而是缺少能夠勝任這些崗位的畢業(yè)生。
“我國今后5年大約需要7.5萬名能夠在國際市場中施展拳腳的管理人才，而達到要求的大概只有5000名。未來3年大中型跨國公司在中國需要人才70萬到80萬，如果算上所有外資企業(yè)和優(yōu)秀的中國企業(yè)，將需要200萬到300萬名，但能被跨國公司看上的人才不到30萬名?！泵鎸θ绱司薮蟮墓┬杳埽本煼洞髮W校務委員會主席劉川生認為，這組數(shù)據(jù)對我國的大學教育提出了一個難題：怎樣根據(jù)不斷變化的需求培養(yǎng)出創(chuàng)新人才？
劉川生說，現(xiàn)在很多人在熱議大學生就業(yè)難，因為“十二五”期間每年都會有700萬左右的大學畢業(yè)生，“我覺得，好的大學培養(yǎng)的學生就業(yè)不難；一般大學培養(yǎng)的好學生，就業(yè)也不難；一些大學的學科符合社會發(fā)展，符合最近信息網(wǎng)絡和現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，這些學科的學生就業(yè)不難；還有一些有國際化視野的學生就業(yè)也不難。那么到底是不是由于我們培養(yǎng)的人出了一些問題導致就業(yè)難呢？”
“社會認為大學的作用是讓學生變成一個產(chǎn)品，然后把這個產(chǎn)品交給企業(yè)。但是我認為學校跟企業(yè)其實不是這樣的，學生不是產(chǎn)品?！毕愀劭萍即髮W校長陳繁昌認為，學生是需要終身學習的，大學的作用就是使他們具有一定的能力，然后再交給企業(yè)，在企業(yè)中繼續(xù)學習，所以就業(yè)就是在企業(yè)繼續(xù)受教育和學習的過程。
美中合作發(fā)展委員會執(zhí)行主席李建生提出，目前一些大學生寧可在大城市做漂族和蟻族，也不愿意去小城市，這就涉及觀念問題：到底什么是成功？過去我們注重知識，現(xiàn)在更注重能力。比如，美國大學生創(chuàng)業(yè)率達到20%，而中國大學生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)率不到1%，這就是差距?！八晕覀冃枰獎?chuàng)新型人才、復合型人才和專才的教育”。三百六十行，行行出狀元，我們不僅要重視孔夫子，也要重視魯班。
陳繁昌認為，高等教育應該培養(yǎng)學生隨時準備好解決問題的能力，而不是具體的一項技能，“我們教育的目的不是為了生存，而是為了生活”。(東南網(wǎng)手機版)
