????自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，大學(xué)生早已不再是天之驕子，就業(yè)難題日益凸顯。與此同時(shí)，“就業(yè)難”和“用工荒”并存，究其根本就是大學(xué)教育體制的不完善。在這種教育體制下，我們中的一些人由高中的“考試機(jī)器”變成大學(xué)的“就業(yè)機(jī)器”。

????大學(xué)生迷茫的根本原因在于不知道怎樣把現(xiàn)實(shí)和理想連接起來(lái)。理想和現(xiàn)實(shí)之間其實(shí)并沒(méi)有不可逾越的鴻溝，學(xué)校理應(yīng)幫助學(xué)生確定符合切身實(shí)際的理想，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇職業(yè)。但在這一點(diǎn)上，我們的大學(xué)教育做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，造成大學(xué)生職業(yè)意識(shí)的缺失。這一方面是由于我國(guó)的職業(yè)規(guī)劃行業(yè)剛剛起步，缺少相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)或組織；另一方面，高校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)幾近空白。國(guó)內(nèi)高校雖然也有就業(yè)指導(dǎo)辦公室這樣的機(jī)構(gòu)，但只是提供就業(yè)信息和辦理手續(xù)，尚不能提供完善的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。

????實(shí)際上，一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)指導(dǎo)師應(yīng)該具備心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，全面掌握大經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的就業(yè)動(dòng)態(tài)，包括各個(gè)行業(yè)發(fā)展、各種專業(yè)崗位、各個(gè)年齡層次、各種學(xué)歷層次等供需情況，并能預(yù)測(cè)出某一職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，以便給大學(xué)生提供具體的信息。報(bào)紙、圖書和家長(zhǎng)的言傳身教并不能算作“專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)”，但絕大多數(shù)大學(xué)生獲得的職業(yè)指導(dǎo)主要來(lái)自于此。