開(kāi)學(xué)健康“坑”3: 不想上學(xué),一上課就犯困 湖南省第二人民醫(yī)院兒少心理科主任馬靜副主任醫(yī)師表示,臨近開(kāi)學(xué),會(huì)有一部分學(xué)生無(wú)法從假期“放松”狀態(tài)轉(zhuǎn)換到上學(xué)的“緊張”狀態(tài),嚴(yán)重的會(huì)因無(wú)法適應(yīng)而產(chǎn)生嚴(yán)重的情緒問(wèn)題,也就是我們俗稱的“開(kāi)學(xué)恐懼癥”。 “開(kāi)學(xué)恐懼癥”多表現(xiàn)為失眠、非睡眠時(shí)間嗜睡,以及一些查無(wú)原因的頭暈、惡心、腹痛、疲倦、食欲不振等癥狀。比較而言,心理素質(zhì)低且適應(yīng)能力較差的學(xué)生、在學(xué)校經(jīng)常受到老師批評(píng)的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生、對(duì)新環(huán)境不能很快適應(yīng)的學(xué)生,以及一些過(guò)于追求完美學(xué)業(yè)的優(yōu)秀生等五類(lèi)學(xué)生屬于易發(fā)群。 專(zhuān)家開(kāi)方:孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況時(shí),不要一味橫加指責(zé)。湖南省第二人民醫(yī)院兒少心理科心理治療師楊醉文提醒,新學(xué)期開(kāi)始的前后一兩個(gè)星期,家長(zhǎng)不要給孩子太多學(xué)業(yè)上的壓力,要引導(dǎo)孩子從感興趣的科目或愛(ài)好入手,幫助孩子循序漸進(jìn)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)調(diào)整作息習(xí)慣?;蚩衫弥苣?,邀請(qǐng)孩子的同班同學(xué)參加家庭聚會(huì)或戶外活動(dòng),增進(jìn)孩子與同學(xué)之間的感情,幫助孩子盡早適應(yīng)學(xué)校生活。 馬靜建議,穩(wěn)定的情緒可以幫助孩子更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的變化。家長(zhǎng)要尊重、理解孩子的負(fù)面情緒,不要在孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況時(shí)橫加指責(zé)。因?yàn)椴槐唤蛹{的負(fù)性情緒累積后,很可能會(huì)轉(zhuǎn)換成軀體癥狀、情緒障礙。在孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題之后,家長(zhǎng)要及時(shí)安撫、穩(wěn)定孩子的情緒,比如可以說(shuō)“我知道你現(xiàn)在心里很不好受,但爸爸媽媽會(huì)陪在你身邊,你有需要就告訴我們”。 最重要的是防患于未然,家長(zhǎng)應(yīng)多督促孩子勞逸結(jié)合、張弛有度,保持良好的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài),以防無(wú)法適應(yīng)突然的變化。 |
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