閱讀前景之國(guó)民閱讀：亟須變成閱讀大國(guó)

無(wú)論是圖書(shū)市場(chǎng)的變化還是閱讀方式的轉(zhuǎn)變，這些都不應(yīng)該成為影響國(guó)民閱讀興趣的障礙。歸根結(jié)底，是我們還沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀傳統(tǒng)。

根據(jù)2010年公布的國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，2009年中國(guó)公民人均每天讀報(bào)時(shí)長(zhǎng)為21.02分鐘，人均每天讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)為14.70分鐘，人均每天讀雜志時(shí)長(zhǎng)為15.40分鐘，人均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為每天34.09分鐘，人均通過(guò)手機(jī)閱讀的時(shí)長(zhǎng)為6.06分鐘。拋開(kāi)紙媒體或電子媒體孰優(yōu)孰劣的爭(zhēng)論不說(shuō)，這樣的閱讀時(shí)長(zhǎng)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，是令人汗顏的。

造成這種現(xiàn)象的原因有很多，比如生活節(jié)奏的加快和競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，比如網(wǎng)絡(luò)閱讀取代了紙媒閱讀，功利閱讀超越了人文閱讀，流行閱讀勝過(guò)了經(jīng)典閱讀。但實(shí)質(zhì)上，這些都不是最根本的理由。隨著全球化進(jìn)程的提速，整個(gè)人類的生活節(jié)奏都在加快，各國(guó)所面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力也都基本相同，為什么我國(guó)的年人均閱讀量就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于法國(guó)、以色列、日本和韓國(guó)？這恐怕和我們的閱讀傳統(tǒng)和閱讀觀念有關(guān)。以色列人均讀書(shū)64本，所以諾貝爾獎(jiǎng)一百多年來(lái)的獲獎(jiǎng)?wù)咧?，猶太人占到了將近20%。在每一個(gè)猶太人的家庭里，孩子出生后不久，母親就會(huì)讀《圣經(jīng)》給他聽(tīng)。而每讀一段后，就讓孩子去舔一下蜂蜜。當(dāng)小孩稍微大一點(diǎn)時(shí)，母親就會(huì)取出《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔《圣經(jīng)》上的蜂蜜，這些舉動(dòng)用意是不言而喻的：書(shū)甜如蜜。而在中國(guó)，我們的孩子流行抓鬮，來(lái)預(yù)測(cè)將來(lái)是發(fā)財(cái)還是做官。

青少年是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，一個(gè)人閱讀能力的關(guān)鍵就在于中小學(xué)基礎(chǔ)教育。而在中國(guó)由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，我們的家長(zhǎng)和老師總是把閱讀教科書(shū)與教輔書(shū)之外的書(shū)籍當(dāng)成是“看閑書(shū)”。即便最近幾年素質(zhì)教育的推進(jìn)讓家長(zhǎng)們看到了閱讀的重要性，但這些書(shū)籍仍然只是“課外讀物”，閱讀的前提是先要完成作業(yè)和學(xué)習(xí)。閱讀傳統(tǒng)的缺乏，才是如今讀書(shū)郎越來(lái)越少的根本原因。

因此，在又一個(gè)世界讀書(shū)日到來(lái)之際，我們要面對(duì)最迫切的任務(wù)，就是喚醒大家的閱讀欲望和閱讀意識(shí)。如果能將讀書(shū)演變成一種生活方式，那么我們才算真正從出版大國(guó)，變成了閱讀大國(guó)。