汪洋近日要求充分發(fā)揮媒體的輿論導(dǎo)向作用，加大對群眾中道德模范典型的宣傳力度，堅(jiān)持正面報(bào)道，多報(bào)道“好人好事”、“好人有好報(bào)”，而不是反其道而行之?！昂煤⒆邮强涑鰜淼?。好的社會(huì)風(fēng)氣也要靠大家謳歌和鼓勵(lì)好的現(xiàn)象，從而才能遏制不好的現(xiàn)象?！保?1月29日《南方日報(bào)》）

我不大贊同汪洋把群眾比喻成孩子的說法。群眾是孩子，誰是父母？但汪洋的話也表明了一點(diǎn)，即“孩子”的表現(xiàn)，同外界的影響有很大關(guān)系，責(zé)任并不完全取決于“孩子”自身。筆者同意汪洋這一看法。不過我還認(rèn)為，好孩子不僅僅是夸出來的。僅僅靠“夸”，未必就能夠“夸”出好孩子。很多方面都會(huì)對孩子產(chǎn)生重要影響。

“好孩子”也是示范出來的。我們常說，父母、老師是孩子行為的示范者，父母、老師所表現(xiàn)出的良好行為，對于孩子會(huì)產(chǎn)生良好影響，父母、老師所表現(xiàn)出的不好的行為，也同樣會(huì)對孩子產(chǎn)生壞的影響。很難想象，父母一身毛病，卻整天夸孩子，孩子能夠一塵不染，成為一個(gè)好孩子。我們雖然不能把社會(huì)的管理者看成群眾的父母，但他們的行為，對社會(huì)影響至關(guān)重要，很多不良現(xiàn)象源于一些管理者的陋習(xí)示范。

“好孩子”又是引導(dǎo)出來的。這里的引導(dǎo)，不僅指的是教育引導(dǎo)，更是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的引導(dǎo)，而后者才是決定因素。如果鼓勵(lì)大家做“好孩子”，那么就要獎(jiǎng)勵(lì)“好孩子”，重用“好孩子”，優(yōu)惠“好孩子”。這樣才會(huì)引導(dǎo)出現(xiàn)越來越多的“好孩子”。存在決定意識(shí)，現(xiàn)實(shí)中大家都不愿意做“好孩子”，或是都想遠(yuǎn)離“好孩子”，那一定是社會(huì)存在著毛病。是此，你再夸，也不可能夸出“好孩子”。

“好孩子”還是呵護(hù)出來的。就算你夸出來了“好孩子”，但是如果不注意呵護(hù)，甚至“好孩子”在現(xiàn)實(shí)中處處碰壁，社會(huì)并不為“好孩子”提供及時(shí)、實(shí)質(zhì)的幫助和支援，就不會(huì)有人愿意做“好孩子”。反之還會(huì)讓更多人害怕做“好孩子”，遠(yuǎn)離“好孩子”?！昂煤⒆印钡漠a(chǎn)生必須有合適土壤。

一個(gè)社會(huì)缺乏“好孩子”，決不是“孩子”的錯(cuò)。社會(huì)需要認(rèn)真反思，為“好孩子”都做了些什么？夸是社會(huì)的責(zé)任，示范、引導(dǎo)、呵護(hù)同樣是社會(huì)的責(zé)任。惟其如此，“好孩子”才會(huì)越來越多，人們才會(huì)愿意做“好孩子”，“好孩子”才會(huì)成為全社會(huì)的追求。