針對部分媒體報道的“人教版義務(wù)教育教材刪除魯迅教材”的報道，昨日，人教社在官方微博稱，此類報道是失實(shí)報道。人教社稱，目前為止，人教版義務(wù)教育初中語文教材7-9年級中，“魯迅先生的文章有6篇之多，基本上每一冊都有，依然居作家之首位?！保?月5日《新京報》）

“刪除魯迅”這個說法肯定不對，準(zhǔn)確說法應(yīng)該是“魯迅大撤退”。記得筆者在讀書和教書時，初中三年的語文課本中有10篇以上魯迅的文章，有一年中考考文學(xué)常識，還專門考的是與魯迅有關(guān)的內(nèi)容。而今，雖然魯迅的文章還有6篇之多，但“魯迅大撤退”是不爭的事實(shí)。如何看待“魯迅大撤退”呢？筆者認(rèn)為這是一件好事情。

撼山易，撼岳家軍難。9月5日《新京報》上刊載上海作家葉開的文章指出：在現(xiàn)代文學(xué)史里，作家是有座次的，“魯郭茅巴老曹”的排名很嚴(yán)格，輕易不能隨便搬動。然而，人教版不僅“搬動”魯迅，還“縮減”魯迅，人教版“撼動”魯迅之舉引來熱議，這是意料中的事情，但正是因?yàn)轸斞浮氨缓硠印保瑒偤抿?yàn)證了當(dāng)今中國文壇“江山代有才人出”、“長江后浪推前浪”的繁榮景象，這何嘗不是一件好事？

“魯迅大撤退”并不標(biāo)志著魯迅“全面退出”。魯迅作為中國文壇巨匠，不可能退出人教版，誰讓魯迅退出人教版，連初中生還不知道魯迅為何人，肯定遭到口誅筆伐；退一萬步說，即使魯迅退出人教版，“魯迅精神”也不可能退出公眾視野，毛澤東概括的“魯迅精神”的精髓——政治遠(yuǎn)見、斗爭精神和犧牲精神，依然具有現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義，不僅中學(xué)生要學(xué)習(xí)，全國人民都應(yīng)該學(xué)習(xí)。人教版“縮減”魯迅，學(xué)校和老師應(yīng)該以課外閱讀的方式，精選魯迅的經(jīng)典作品讓學(xué)生閱讀。課本上“少”了幾個魯迅，課本外“多”了很多魯迅，學(xué)生不會也不應(yīng)該和魯迅成為“陌生人”。

都說魯迅的文章比較難懂，這也是事實(shí)，舉個例子吧?！犊滓乙选芬晃闹杏羞@樣一句話：大約孔乙已的確死了。從語法上講，這是一個病句，“大約”和“的確”自相矛盾。然而，魯迅正是要通過的“矛盾”，揭示封建科舉制度毒害知識分子的罪惡，這也正是魯迅文章的風(fēng)格。而魯迅文章的這種風(fēng)格，初中生包括老師理解起來確有難度，把這些深奧難懂的內(nèi)容替換或調(diào)整到高中、大學(xué)階段，或許更為合適。

魯迅的作品是第一流的，語言是第一流的，思想也是第一流的，但是，魯迅的文章畢竟有時代的印記在里面?！棒斞复蟪吠恕焙螅聲r代的作家“大進(jìn)軍”人教版，從某種角度說，這也是中國文學(xué)作品、中國作家和中國人的與時俱進(jìn)。沒有與時俱進(jìn)，莫言不可能獲得諾貝爾文學(xué)獎。有報道稱，正是由于魯迅當(dāng)年“婉拒”諾貝爾文學(xué)獎，才讓諾貝爾文學(xué)獎遲到中國半個多世紀(jì)。