如果有機(jī)會(huì)可能會(huì)離開

　　“她現(xiàn)在班上沒有一個(gè)人輟學(xué)?！碧岬界姶簨龋跻A對(duì)她的贊賞溢于言表。春嬋則說：“我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，如果有這念頭(輟學(xué))就掐死在萌芽狀態(tài)。”

　　在初三(1)班教物理的杜老師對(duì)鐘春嬋的堅(jiān)持特別欣賞，“因?yàn)槟贻p，她的教學(xué)思路總是很新穎，像數(shù)學(xué)這種枯燥的知識(shí)她都能講得繪聲繪色的，我們其他老師也會(huì)跟著她學(xué)習(xí)?！?/p>

　　但春嬋也有不少困惑。目前春嬋還是初中二級(jí)教師職稱，“班主任的補(bǔ)貼只有65元。我曾經(jīng)特愛買書，但回老家后就很少了，鎮(zhèn)里沒有大型書店，我剛來從教的時(shí)候自己買教學(xué)參考書，很多同事笑我自己掏錢買書很傻。”

　　當(dāng)年與春嬋一同畢業(yè)的同學(xué)有些現(xiàn)在在深圳教書，“每月大約有1萬元，即使是在梅州的也有兩三千元?！背私?jīng)濟(jì)收入上的差距，更讓春嬋感到痛苦的是教學(xué)環(huán)境的巨大反差。不久前從深圳學(xué)習(xí)回來的她感受特別深刻，“那里有多媒體、投影儀、電視機(jī)，更重要的是那邊的教學(xué)觀念，這里是沒法比的。”

　　面對(duì)這次采訪，春嬋總說自己做得不夠好，“我的熱情在這兩三年也在慢慢地減退，這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)自己沒以前那么積極了?！贝簨群ε伦约涸谶@樣的環(huán)境下會(huì)越來越“懶惰”，她還記得不久前離開的老校長對(duì)她說的話：“年輕人就需要努力，不能一直呆在一個(gè)地方。”對(duì)此，春嬋對(duì)記者說，“如果有機(jī)會(huì)走出去，我可能會(huì)離開?！?/p>

　　之前，有些能力的年輕教師都走了，學(xué)校也想挽留，但最終還是“不敢留”?！稗r(nóng)村學(xué)校都得靠財(cái)政撥款，經(jīng)濟(jì)條件、教學(xué)環(huán)境和城里差一大截，我們?cè)趺纯赡芰舻米。俊备毙ｉL王耀華也只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)。