記者手記

　　農(nóng)村教師如抽血般流走

　　鐘春嬋的苦惱令我想起電影《鳳凰琴》中提到的一句話，“中國鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，不在于把學(xué)校建成當(dāng)?shù)亍钇恋慕ㄖ?，而是要提高教師的生活水平?！?/p>

　　但現(xiàn)實(shí)情況是，由于工作環(huán)境差、發(fā)展空間小、待遇收入低等諸多原因，越來越多農(nóng)村優(yōu)秀教師如同“抽血”一般從鄉(xiāng)村流向城鎮(zhèn)。好教師流失了，留下來的師生普遍缺乏自信。渴望高素質(zhì)教育人才的鄉(xiāng)村，拿什么來留住那些骨干教師？

　　中國800萬鄉(xiāng)村教師是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的基石，他們的流失已經(jīng)成為制約鄉(xiāng)村教育發(fā)展的最大挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的鐘春嬋還不愿放棄她的鄉(xiāng)村家庭教育，“一百個(gè)人中有一個(gè)人去學(xué)習(xí)了家庭教育，我也是在收獲，不是嗎？”作為村里唯一的全日制師范本科畢業(yè)生，鐘春嬋擁有屬于年輕專業(yè)教師的熱情、理念，她的到來原本給這片封閉的土地帶來生機(jī)和希望。如果她堅(jiān)持不住也走了，村里的孩子怎么辦？

　　為了農(nóng)村，為了農(nóng)民和他們孩子的未來，我們應(yīng)該如何關(guān)注農(nóng)村教師的生活、身心，如何留住他們，這是需要深思的問題。