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中午放學(xué)后，六年級(jí)學(xué)生羅佳慧，跟同學(xué)們一起來(lái)到食堂用餐，身為桌長(zhǎng)的她忙著端菜、分菜給低年級(jí)的校友，紅燒豬蹄、西紅柿炒蛋等菜都均分。餐后，她又是宿舍長(zhǎng)，同宿舍共8人，來(lái)自一年級(jí)至六年級(jí)，大家結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)，分組做作業(yè)……羅佳慧的父母在山西太原經(jīng)營(yíng)沙縣小吃，她平時(shí)在學(xué)校寄宿，周末則寄住在姑媽家。 “媽媽，我想你，你什么時(shí)候回家？你別擔(dān)心，我在這邊很好。”羅佳慧在學(xué)校親情室的電腦前跟媽媽視頻聊天。沙縣每一所學(xué)校都建立留守兒童親情室，給孩子們與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母提供了“面對(duì)面”交流的平臺(tái)，讓他們感受來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，也讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況。 “天冷，要記得添件毛衣?！边@是羅佳慧的“愛(ài)心媽媽”林火珠老師常掛在嘴邊的話。留守兒童的雙親外出，很多是隔代監(jiān)管、委托代管或無(wú)人監(jiān)管，缺乏近距離的父母之愛(ài)。在沙縣，由教師、社會(huì)愛(ài)心人士組成的“愛(ài)心媽媽”和“愛(ài)心爸爸”有3000多名。“留守兒童的父母與孩子溝通交流少，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、心理等方面問(wèn)題較同齡孩子突出?！毕拿⌒ｉL(zhǎng)周麗婷說(shuō)，“‘愛(ài)心媽媽’扮演了代理父母的角色，她們用愛(ài)心和耐心，傾聽(tīng)孩子心聲，陪伴他們成長(zhǎng)?！?/span> 細(xì)微之處是真情。夏茂二小心理咨詢室有專職老師為留守兒童心理健康、人格健全發(fā)展提供心理輔導(dǎo)；盡量將同一個(gè)村的留守兒童安排在同一間宿舍，由已經(jīng)適應(yīng)校園生活的寄宿生幫助新住校的留守兒童盡快融入集體生活；為留守兒童建檔，詳細(xì)記錄每個(gè)留守兒童的家庭狀況，留守兒童過(guò)生日，學(xué)校專門為“小壽星”加菜，“愛(ài)心媽媽”還為留守兒童慶祝生日…… 為給留守兒童提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，早在2013年2月，夏茂二小就在30個(gè)班級(jí)安裝了多媒體設(shè)備，率先在全縣農(nóng)村學(xué)校中實(shí)施“班班通”工程，讓全校留守兒童可以和城里的孩子一樣，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。目前，沙縣全縣中小學(xué)校已經(jīng)普及“班班通”工程。此外，沙縣各所學(xué)校依托現(xiàn)有設(shè)施、場(chǎng)地、師資力量，充分發(fā)掘、整合各類教育資源，開(kāi)辦鄉(xiāng)村少年宮，讓留守兒童和城里孩子一樣參加小吃制作、羽毛球、象棋等興趣班，把鄉(xiāng)村少年宮辦得和城里的少年宮一樣精彩。 |
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