家長(zhǎng)學(xué)校專家意見(jiàn)不一 義務(wù)教育法規(guī)定:凡年滿6周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。 實(shí)踐中,全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)的小學(xué)將入學(xué)截止日期定在了8月31日。教育部門解釋說(shuō),因?yàn)樾聦W(xué)年開(kāi)學(xué)一般是9月1日,才以每年的8月31日為界限。 也就是說(shuō),晚8月31日一兩個(gè)月甚至幾天,就得再等一年上學(xué)。這一規(guī)定,讓不少家長(zhǎng)苦惱,也引發(fā)不少爭(zhēng)議。 有關(guān)專家認(rèn)為,小學(xué)入學(xué)早晚應(yīng)因人而異。低齡入學(xué)有可能出現(xiàn)注意力不集中、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的現(xiàn)象,這樣反而不利于孩子的成長(zhǎng)。 一想起女兒小蕊上學(xué)第一天的樣子,趙女士就后悔萬(wàn)分,她說(shuō),“女兒一到學(xué)校門口就哭,抱著我不讓走,跟她第一天上幼兒園時(shí)一模一樣”。 其后,老師反映小蕊接受知識(shí)的能力比同學(xué)差,漸漸的,趙女士也發(fā)現(xiàn),女兒寫字速度慢,經(jīng)常很晚才寫完家庭作業(yè)。 小蕊的班主任洪老師,帶過(guò)不少一年級(jí),她的感受是,同一個(gè)班里,如果年齡相差幾天的孩子,幾乎沒(méi)有什么差距,但是相差幾個(gè)月的孩子,在知識(shí)的接受程度、能力方面,有一定差距?!坝械暮⒆幽挲g小,接受能力差,對(duì)個(gè)人自信心是個(gè)打擊”。 “晚一天就晚一年,晚一年就年年晚?!边@是很多想讓孩子早上學(xué)的家長(zhǎng)的普遍想法,孩子如果晚一年讀書,那么畢業(yè)也要晚、找工作也晚,早上學(xué)可以為以后爭(zhēng)取更多時(shí)間。 廣東省廣州市兒童醫(yī)院一位醫(yī)師認(rèn)為,從醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō),5歲和6歲的孩子相比,大腦發(fā)育和智力水平的差別不算很大,但是從心智發(fā)育上看,6歲孩子會(huì)顯得更為成熟,比較“定性”,自我克制能力相對(duì)較強(qiáng)。 孩子究竟幾歲開(kāi)始上學(xué)好?成都市一小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō),“年滿6周歲上學(xué),符合大多數(shù)兒童的身心發(fā)育特點(diǎn),但如果有家長(zhǎng)和孩子對(duì)提前入學(xué)有強(qiáng)烈意愿,也可以考慮家長(zhǎng)的意愿”。據(jù)她介紹,以前曾招收過(guò)的5歲半到6歲之間的孩子,大多數(shù)還是適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 有專家認(rèn)為,所有關(guān)于上學(xué)年齡的討論,都突出了一個(gè)共同點(diǎn),就是孩子的發(fā)育和心智成熟問(wèn)題。但人是有個(gè)體差異的,有的人實(shí)際年齡已經(jīng)很大了,心理年齡卻極不成熟;有的人年齡不大,心理年齡卻已經(jīng)很大了。 針對(duì)現(xiàn)行小學(xué)入學(xué)6周歲門檻帶來(lái)的諸多問(wèn)題,也有專家建議,小學(xué)入學(xué)時(shí)除錄取符合年齡段要求的學(xué)生外,可以針對(duì)未滿6周歲的孩子安排一些測(cè)試,測(cè)試孩子是否達(dá)到了入學(xué)生理和心理?xiàng)l件。設(shè)立科學(xué)的入學(xué)考核方法,替代對(duì)出生日期的硬性要求。“如果他們的身體和心理完全具備上學(xué)的能力,應(yīng)該為他們提供入學(xué)的機(jī)會(huì)”。 |
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